Inclusão Escolar e Interação Social: Uma Revisão de Literatura

Rosa, Larissa Rodrigues; Menezes, Aline Beckmann

doi:10.9788/TP2019.2-07

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Brasil

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Sumário

Article • Trends Psychol. 27 (2) • Apr-Jun 2019 • https://doi.org/10.9788/TP2019.2-07 copiar

Inclusão Escolar e Interação Social: Uma Revisão de Literatura

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Resumo

As interações sociais entre crianças com deficiência e seus pares podem ser um indicativo do grau de inclusão presente em uma escola, além de serem importantes no desenvolvimento da competência social. Este estudo teve como objetivo fazer uma revisão de literatura nacional brasileira sobre artigos científicos relacionados à temática da inclusão e interação social de alunos com deficiência. Foram localizados 465 estudos nas bases SciELO e Portal de Periódicos da CAPES publicados entre 2007 e 2017, utilizando os descritores inclusão e interação social, inclusão escolar e socialização. Após aplicação dos critérios de exclusão foram selecionados 26 artigos em português e empíricos que abordavam a interação social de crianças com e sem deficiência na escola inclusiva. Como resultados pode-se pontuar que a maioria dos artigos descreve cenários de exclusão na inclusão, nos quais são poucas ou inexistentes as interações da criança com deficiência e seus pares, e nos quais os profissionais da escola mostram descrença na capacidade dessas crianças aprenderem e se desenvolverem academicamente. Aponta-se ainda a necessidade do desenvolvimento de pesquisas empíricas de intervenção, que construam propostas de mudança na realidade observada.

Palavras-chave:
Inclusão escolar; interação social; deficiência

Author(s)	Year	Type of Study	Field	Participants	Edu. Stage	Disability	Region in Brazil
Gomes & Rey	2007	Survey	Psych	Tch & Adm	ES	NR	SE
Laplane & Batista	2008	Survey	Ed	SwD	ES	VI	SE
Teixeira & Kubo	2008	Survey	Psych	SwD e TS	ES	DS	S
Anhão, Pfeifer, & Santos	2010	Survey	Med	SwD e TS	ECE	DS	SE
Ferreira, Ferreira,& Oliveira	2010	Case Study	Ed	SwD	NR	DS	N
Gomes & Mendes	2010	Survey	Ed	Tch, SwD, & TS	NR	ASD	SE
Nascimento, de Moura Scapim, & Silveira	2010	Action Research	Psych	SwD & TS	ES	DS	SE
Vitta, Vitta, & Monteiro	2010	Survey	OT, ST, & Ed	Tch	ECE	NR	SE
Mattos & Nuernberg	2011	Experimental	Psych	SwD & TS	ECE	ASD	S
Höher Camargo & Bosa	2012	Case Study	Psych	SwD & TS	ECE	ASD	S
Leandro, Costa, & Aquino	2012	Biography	Ed	SwD	HS	HI	NE
Souza, Bezerra, Bezerra, do Nascimento Costa, & Nozu	2012	Survey	Ed	TA	NR	NR	CW
Chagas & Dias	2014	Survey	Ed	Tch	ECE	NR	NE
Lemos, Salomão, & Agripino-Ramos	2014	Field Research	Psych	Tch, SwD, & TS	ECE	ASD	NE
Misquiatti, Brito, dos Santos Ceron, Piassi Carboni, & Olivati	2014	Experimental	ST	Tch	ES	ASD	SE
Picolini & Maximino	2014	Experimental	Den	TS	ES	NR	SE
Torres & Vieira	2014	Survey	Den	SwD	HS	PD, VI e HI	NE
Brito	2015	Case Study	Ed	Tch, SwD, & TS	ECE	ASD	CW
Bruno & Lima	2015	Action Research	Ed	Par, Tch, SwD, & TS	NR	HI	CW
Carvalho & Nascimento	2015	Field Research	Psych	Therp	ECE	ASD	NE
Angnes, Morás, Klozovski, & Reali	2016	Case Study	N.I.	Adm, SwD, & TS	ES, HS e VE	HI	S
Campos & Glat	2016	Action Research	Ed	Tch, SwD, & TS	ECE	DS	NE
Lemos, Salomão, Aquino, & Agripino-Ramos	2016	Survey	Psych	Tch & Par	ECE e ES	ASD	NE
Oliva	2016	Case Study	Psych	Tch, SwD, & TS	ES	VI	SE
Silva, Cabral, & Martins	2016	Survey	Ed	Tch	ES	NR	CW
Souza, Silva, França-Freitas, & Gatto	2016	Case Study	Psych	SwD & TS	ES	VI	NE

Reference	Topic	Objective	Interaction	Intervention
Gomes & Rey, 2007Gomes, C., & Rey, F. L. G. (2007). Inclusão escolar: Representações compartilhadas de profissionais da educação acerca da inclusão escolar. Psicologia Ciência e Profissão, 27(3). Retrieved from http://www.scielo.br/pdf/pcp/v27n3/v27n3a04 http://www.scielo.br/pdf/pcp/v27n3/v27n3...	Educational inclusion and shared experiences	To explore the experiences shared by education professionals regarding the educational inclusion of students with special needs	U	N
Laplane & Batista, 2008Laplane, A. L. F. D., & Batista, C. G. (2008). Ver, não ver e aprender: A participação de crianças com baixa visão e cegueira na escola. Cadernos Cedes, 8(75), 209-227. Retrieved from https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/33231853/v28n75a05.pdf?AWSAccessKeyId= AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1509822285&Signature=PId8kdrzw%2FbPynxy8%2F5IBxHXNyk%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DVer_nao_ver_e_aprender_a_participacao_de.pdf https://s3.amazonaws.com/academia.edu.do...	Academic involvement of children with low vision and blindness in school	To discuss the development and learning of visually impaired children, their ways of understanding the world, and the use of resources to aid in their academic involvement	N	N
Teixeira & Kubo, 2008Teixeira, F. C., & Kubo, O. M. (2008). Características das interações entre alunos com Síndrome de Down e seus colegas de turma no sistema regular de ensino. Revista Brasileira de Educação Especial, 14(1),75-92.	Interaction between students with and without Down syndrome (DS)	To characterize the interactions between students with DS and their classmates	N	N
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Ferreira et al., 2010Ferreira, D. R., Ferreira, W. D. A., & Oliveira, M. S. (2010). Pensamento e linguagem em crianças com síndrome de Down: Um estudo de caso da concepção das professoras. Ciências & Cognição, 15(2),216-227. Retrieved from http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cc/v15n2/v15n2a19.pdf http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cc/v15n2/v...	Thought and language in children with DS	To analyze teachers' beliefs regarding the importance of verbal language for the social interaction process	N	N
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Nascimento et al., 2010Nascimento, G. S., de Moura Scapim, K. C., & Silveira, C. A. B. (2010). Inclusão escolar e jogos cooperativos: Uma possibilidade de atuação do psicólogo escolar no processo de socialização e integração. Revista da SPAGESP, 11(2). Retrieved from https://search.proquest.com/openview/9e4471a2594f211290bbd26c2e43dd82/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2030189 https://search.proquest.com/openview/9e4...	Inclusion and cooperative games	To present a study on the integration of disabled students through cooperative games	AI	Y
Vitta et al., 2010Vitta, F. C. F. D., Vitta, A. D., & Monteiro, A. S. (2010). Percepção de professores de educação infantil sobre a inclusão da criança com deficiência. Revista Brasileira de Educação Especial, 16(3)415-428. Retrieved from http://hdl.handle.net/11449/30127 http://hdl.handle.net/11449/30127...	Early childhood education and the inclusion of children with disabilities	To analyze teachers' perceptions of early childhood education in cases of children with disabilities between 3 and 6 years of age	U	N
Mattos & Nuernberg, 2011Mattos, L. K., & Nuernberg, A. H. (2011). Reflexões sobre a inclusão escolar de uma criança com diagnóstico de autismo na educação infantil. Revista Educação Especial, 24(39). http://dx.doi.org/10.5902/1984686X1989 http://dx.doi.org/10.5902/1984686X1989...	Inclusion of a child with an ASD in an early childhood education program	To report an experience of psychoeducational intervention into a kindergarten class	AI	Y
Höher Camargo & Bosa, 2012Höher Camargo, S. H., & Bosa, C. A. (2012). Competência social, inclusão escolar e autismo: Um estudo de caso comparativo. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 28(3),315-324. Retrieved from https://revistaptp.unb.br/index.php/ptp/article/view/217/530 https://revistaptp.unb.br/index.php/ptp/...	Social competence, educational inclusion, and ASD	(1) to establish the social competence profile of a preschool child with autism compared to that of a typical child of the same age and gender; (2) to investigate the influence of the school environment (classroom or cafeteria) on the social competence of these children	Y	N
Leandro et al., 2012Leandro, A. L., Costa, M. A. C., & Aquino, S. S. (2012). Narrativas de formação,(auto) biografia e inclusão: Experiências de professores e alunos no ensino médio. HOLOS, 2. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481549265019 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48...	Narratives on education, (auto) biographies, and accessibility	Reflect on teachers' and students' thoughts about accessibility, on how teachers continue their own education, and on how students experience accessibility in practice	N	N
Souza et al., 2012Souza, A. C., Bezerra, G. F., Bezerra, M. F., do Nascimento Costa, P., & Nozu, W. C. S. (2012). A inclusão escolar no município de Parnaíba (MS): Reflexões sobre a atuação profissional do monitor de alunos com deficiência. Revista Pedagógica, 14(29),635-664. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v14i29.1467. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v14i29.146...	Educational inclusion in the city of Paranaíba, Mato Grosso do Sul State, Brazil	Reflect on the role of teacher's aids in the Paranaíba municipal education system	U	N
Chagas & Dias, 2014Chagas, M., & Dias, F. (2014). Alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares de Mossoró-RN. HOLOS, 5(30). doi: 10.15628/holos.2014.968 https://doi.org/10.15628/holos.2014.968...	Students with special educational needs in general education	To evaluate teachers' knowledge on how to promote learning among students with some type of disability	U	N
Lemos et al., 2014Lemos, E. L. M. D., Salomão, N. M. R., & Agripino-Ramos, C. S. (2014). Inclusão de crianças autistas: Um estudo sobre interações sociais no contexto escolar. Revista Brasileira de Educação Especial, 20(1),117-130. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Nadia_Maria_Salomao/publication/288107335_Inclusion_of_children_with_autism_ A_study_of_social_interactions_within_the_school_context/links/56aa158208ae7f592f0f1a32/Inclusion-of-children-with-autism-A-study-of-social-interactions-within-the-school-context.pdf https://www.researchgate.net/profile/Nad...	Social interactions involving children with an ASD at school	To analyze autistic children's social interactions in the context of general education	U	N
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Angnes et al., 2016Angnes, J. S., Morás, N. A. B., Klozovski, M. L., & Reali, K. M. (2016). Um estudo sobre a educação do sujeito surdo na rede estadual de educação de Foz do Iguaçu-Paraná. HOLOS, 8,338-354. Retrieved from http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/download/4248/pdf http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HO...	A case study on the education of a deaf student	To investigate academic accessibility for deaf children in the Brazilian city of Foz do Iguaçu	N	N
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