Transição entre o Acolhimento e a Vida Adulta: Uma Revisão Sistemática sobre Intervenções

Cassarino-Perez, Luciana; Córdova, Vitória Ermel; Montserrat, Carme; Sarriera, Jorge Castellà

doi:10.9788/TP2018.3-19Pt

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Sumário

Artigos • Trends Psychol. 26 (3) • Jul-Sep 2018 • https://doi.org/10.9788/TP2018.3-19Pt copiar

Transição entre o Acolhimento e a Vida Adulta: Uma Revisão Sistemática sobre Intervenções

Transición entre el Acogimiento y la Vida Adulta: Una Revisión Sistemática sobre Programas de Intervención

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O objetivo deste artigo foi mapear a produção científica dos últimos dez anos no que se refere a programas de intervenção para favorecer o processo de emancipação de adolescentes que deixam o sistema de proteção por motivo de maioridade. Através de uma revisão sistemática da literatura, foram selecionados 20 artigos indexados nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), PubMed, PsycINFO, Pro Quest Psychology Journals e Web of Science. Prevaleceram os estudos norte-americanos, de delineamen to quantitativo tanto longitudinal quanto transversal. Os estudos avaliaram os programas de intervenção através de análises do processo (15), efeito (15) e impacto (2). Os programas variaram em formato (moradia, pontuais e contínuos); conteúdo oferecido (habilidades para a vida independente, educação, trabalho) e método utilizado (participativo ou passivo). Além de analisar as fortalezas e fraquezas de cada programa, o artigo discute a importância dos processos avaliativos para a prática e avanço científico. Conclui-se que para favorecer o processo de transição os programas devem ter duração continuada; aliar treinamento em habilidades para a vida independente com acompanhamento sócio emocional e inserção comunitária; respeitar as diferenças individuais dos participantes e considerá-los como agentes ativos na tomada de decisões.

Palavras-chave:
Acolhimento institucional; acolhimento familiar; adolescentes; intervenção

Autores/ano	País	Objetivo do Estudo	Delineamento	N	Idade
1. Brown & Wilderson (2010)*Brown, S., & Wilderson, D. (2010). Homelessness prevention for former foster youth: Utilization of transitional housing programs. Children and Youth Services Review, 32(10),1464-1472. doi: 10.1016/j.childyouth.2010.07.002 https://doi.org/10.1016/j.childyouth.201...	EUA	Examinar diferenças entre dois grupos que receberam o serviço	Quantitativo longitudinal (observacional)	291	18.5 média
2. Dworsky & Pérez (2010)*Dworsky, A., & Pérez, A. (2010). Helping former foster youth graduate from college through campus support programs. Children and Youth Services Review, 32(2),255-263. doi: 10.1016/j.childyouth.2009.09.004 https://doi.org/10.1016/j.childyouth.200...	EUA	Examinar a implementação do programa	Quantitativo transversal (observacional)	98	20 média
3. Frimpong Manso (2012)*Frimpong Manso, K. A. (2012). Preparation for young people leaving care: The case of SOS Children's Village, Ghana. Child Care in Practice, 18(4),341-356.	Gana	Examinar e descrever a preparação para a saída oferecida em Gana	Qualitativo transversal (estudo de caso)	27	23 a 40
4. Goyette, Maan-Feder, Turcotte, & Grenier (2016)*Goyette, M., Maan-Feder, V., Turcotte, D., & Grenier, S. (2016). Youth empowerment and engagement: An analysis of support practices in the youth protection system in Quebec. Revista Espanola de Pedagogia, 74(263),31-49.	Canadá	Examinar dois programas de com objetivo de preparar para transição	Qualitativo transversal (observacional)	31	16 a 18
5. Greeson, Garcia, Kim, & Courtney (2014)*Greeson, J. K. P., Garcia, A. R., Kim, M., & Courtney, M. E. (2014). Foster youth and social support: The first RCT of independent living services. Research on Social Work Practice, 25(3),349-357. doi: 10.1177/1049731514534900 https://doi.org/10.1177/1049731514534900...	EUA	Avaliar a efetividade do programa para o aumento do suporte social	Quantitativo longitudinal (experimental)	194	16.8 média
6. Greeson, Garcia, Kim, Thompson, & Courtney (2015)*Greeson, J. K. P., Garcia, A. R., Kim, M., Thompson, A. E., & Courtney, M. E. (2015). Development & maintenance of social support among aged out foster youth who received independent living services: Results from the Multi-Site Evaluation of Foster Youth Programs. Children and Youth Services Review, 53, 1-9.	EUA	Avaliar a efetividade do programa Life Skills Training Program	Quantitativo longitudinal (experimental)	482	16 a 21
7. Holt & Kirwan (2012)*Holt, S., & Kirwan, G. (2012). The "key" to successful transitions for young people leaving residential child care: The role of the keyworker. ChildCare in Practice, 18(4),371-392.	Irlanda	Examinar o papel do keyworking na preparação para a transição	Qualitativo transversal (estudo de caso)	4	21 a 24
8. Jones & Lansdverk (2006)*Jones, L., & Lansdverk, J. (2006). Residential education: Examining a new approach for improving outcomes for foster youth. Children and Youth Services Review, 28(10),1152-1168. doi: 10.1016/j.childyouth.2005.10.015 https://doi.org/10.1016/j.childyouth.200...	EUA	Descrever um programa residencial para jovens acolhidos	Quantitativo longitudinal (estudo de coorte)	206	12 a 18
9. Kirk & Day (2011)*Kirk, R., & Day, A. (2011). Increasing college access for youth aging out of foster care: Evaluation of a summer camp program for foster youth transitioning from high school to college. Children and Youth Services Review, 33(7),1173-1180. doi: 10.1016/j.childyouth.2011.02.018 https://doi.org/10.1016/j.childyouth.201...	EUA	Avaliar um acampamento de verão para jovens acolhidos	Quanti/quali longitudinal (observacional)	38	15 a 19
10. Lawler, Sayfan, Goodman, Narr, & Cordon (2014)*Lawler, M., Sayfan, L., Goodman, G., Narr, R., & Cordon, I. (2014). Comprehensive residential education: A promising model for emerging adults in foster care. Children and Youth Services Review, 38,10-19. doi: 10.1016/j.childyouth.2014.01.003 https://doi.org/10.1016/j.childyouth.201...	EUA	Avaliar o programa Academy	Quantitativo transversal (observacional)	478	15.6 média
11. Maposa & Louw-Potgieter (2012)*Maposa, J. F., & Louw-Potgieter, J. (2012). An outcome evaluation of a Youth Development Programme. Social Work/Maatskaplike Werk, 48(2). doi: 10.15270/48-2-97 https://doi.org/10.15270/48-2-97...	África do Sul	Avaliar programa de desenvolvimento para jovens acolhidos.	Quanti/quali transversal (observacional)	30	18 a 25
12. Mendes (2011)*Mendes, P. (2011). Towards a community development support model for young people transitioning from state out-of-home care: A case study of St Luke's Anglicare in Victoria, Australia. Practice, 23(2),69-81. doi: 10.1080/09503153.2011.557148 https://doi.org/10.1080/09503153.2011.55...	Austrália	Verificar a efetividade do programa	Qualitativo longitudinal (observacional)	19	NC
13. Naccarato & Park (2009)*Naccarato, T., & Park, K. (2009). Educational goal advancement of Foster Youth and the Independent Living Program. Journal of Public Child Welfare, 3(4),372-390. doi: 10.1080/15548730903347846 https://doi.org/10.1080/1554873090334784...	EUA	Verificar correlações entre os objetivos dos jovens e a participação	Quantitativo transversal (observacional)	365	17.8 média
14. Nesmith & Christophersen (2014)*Nesmith, A., & Christophersen, K. (2014). Smoothing the transition to adulthood: Creating ongoing supportive relationships among foster youth. Children and Youth Services Review, 37,1-8.	EUA	Acessar a utilidade e efetividade do acolhimento desenhado para favorecer a transição	Quantitativo longitudinal (quase experimental)	88	15.3 média
15. Nsonwu, Dennison, & Long (2015)*Nsonwu, M. B., Dennison, S., & Long, J. (2015). Foster care chronicles: Use of the arts for teens aging out of the foster care system. Journal of Creativity in Mental Health, 10(1),18-33. doi: 10.1080/15401383.2014.935546 https://doi.org/10.1080/15401383.2014.93...	EUA	Descrever o uso de terapias para auxiliar jovens na transição.	Qualitativo transversal (observacional)	10	16 média
16. Osterling & Hines (2006)*Osterling, K. L., & Hines, A. M. (2006). Mentoring adolescent foster youth: Promoting resilience during developmental transitions. Child Family Social Work, 11(3),242-253. doi: 10.1111/j.1365-2206.2006.00427.x https://doi.org/10.1111/j.1365-2206.2006...	EUA	Descrever experiências de jovens acolhidos no programa	Quanti/quali longitudinal (observacional)	52	16.3 média
17. Senteio, Marshall, Ritzen, & Grant (2009)*Senteio, C., Marshall, K. J., Ritzen, E. K., & Grant, J. (2009). Preventing homelessness: An examination of the transition resource action center. Journal of Prevention & Intervention in the Community, 37(2),100-111. doi: 10.1080/10852350902735601 https://doi.org/10.1080/1085235090273560...	EUA	Avaliar se o programa oferece oportunidade de vida adulta estável	Quantitativo longitudinal (observacional)	24	20.3 média
18. Sinkkonen & Kyttälä (2015)*Sinkkonen, H.-M., & Kyttälä, M. (2015). Supportive housing in foster care: The views of young people. Child Care in Practice, 21(4),408-424. doi: 10.1080/13575279.2015.1037251 https://doi.org/10.1080/13575279.2015.10...	Finlândia	Investigar a experiência de jovens no programa de suporte à transição	Quantitativo transversal (observacional)	39	17 a 26
19. Uzoebo, Kioko, & Jones (2008)*Uzoebo, V., Kioko, M., & Jones, R. (2008). Deconstructing youth transition to adulthood services: Lessons learned from the VISIONS program. Vulnerable Children and Youth Studies, 3(1),37-41. doi: 10.1080/17450120701767688 https://doi.org/10.1080/1745012070176768...	EUA	Examinar percepções dos jovens sobre necessidades para a transição	Quanti/quali transversal (observacional)	89	16 média
20. Watt, Norton, & Jones (2013)*Watt, T. T., Norton, C. L., & Jones, C. (2013). Designing a campus support program for foster care alumni: Preliminary evidence for a strengths framework. Children and Youth Services Review, 35(9),1408-1417. doi: 10.1016/j.childyouth.2013.06.002 https://doi.org/10.1016/j.childyouth.201...	EUA	Descrever a perspectiva teórica e implantação do programa	Quanti/quali longitudinal (estudo de caso)	155	NC

	Programa	Objetivo	Funcionamento
1.	Larkin Street Youth Services	Fornecer moradia, treinamento, trabalho, serviços educacionais e de saúde	Moradias assistidas
2.	Campus Support Programmes	Aumentar aspirações educativas colaborar para a continuidade dos estudos	Consultoria e tutoria dentro das Universidades
3.	Youth homes from SOS children's village	Preparar os residentes para autossuficiência	Moradias assistidas
4.	Moving On	Oferecer oportunidade de expressar emoções associadas à transição para a vida independente	Oito sessões em grupo
4.	Friendship Group	Contribuir para o reconhecimento de relações disfuncionais e para o desenvolvimento de relacionamentos saudáveis	Oito sessões em grupo
5.	The Outreach	Contribuir para o desenvolvimento da rede apoio social	Encontros semanais com mentores
6.	Life Skill Training	Contribuir para a aquisição das habilidades necessárias para a emancipação	Curso de cinco semanas em formato de sala de aula
7.	Keyworking	NC	Acompanhamento sistemático por parte do mentor
8.	Academy	Oferecer moradia estável e um programa educativo de preparação para a emancipação	Sistema de internato
9.	Michigan Educational Opportunities for Youth	Favorecer o desenvolvimento da auto eficácia, habilidades de vida diária e rede de apoio.	Acampamento com quatro dias de duração
10.	Academy	Oferecer moradia estável e um programa educativo de preparação para a emancipação	Sistema de internato
11.	The Mamelani Project	Preparar jovens acolhidos para tornaram-se cidadãos independentes e responsáveis.	Cursos, práticas e acompanhamento sistemático
12.	St Luke's Anglicare Leaving Care and After Care Support Service	Proporcionar assistência nas mais diversas áreas necessárias para a emancipação.	Planejamento personalizado de acordo com necessidades e características do adolescente
13.	Independent Living Programe of Nothern California	Oferecer assistência na transição para a vida adulta.	Curso de 17 semanas em formato de sala de aula
14.	Creating Ongoing Relationships Effectively	Contribuir para o desenvolvimento de relações com adultos de referência.	Workshop com duração de 12 a 17 semanas
15.	Foster Care Chronicles	Aumentar as chances de estudos superiores e facilitar a adaptação ao contexto universitário.	Sessões semanais de terapia em grupo durante 6 a 8 meses
16.	Advocates to Successful Transition to Independence	Contribuir para a aquisição das habilidades necessárias para a emancipação.	Encontros com mentores antes e após a saída do acolhimento
17.	Transition Resource Action Center	Favorecer a autossuficiência.	Moradias assistidas (três tipos distintos de acordo com o grau de autonomia).
18.	Supportive Housing	Fortalecer as habilidades de vida independente, autocontrole e senso de responsabilidade.	Moradia assistida
19.	VISIONS	Ensinar habilidades básicas para o desenvolvimento de adultos produtivos.	Moradia assistida
20.	Foster Care Alumni Educational Success	Incentivar a continuidade dos estudos superiores e evitar a evasão.	Consultoria e tutoria dentro da Universidade

Programa	Avaliação do Programa			Resultados do Programa
Programa	Tipo	Instrumento	Análise	Geral	Pontos Fortes	Pontos a melhorar
1. Larkin Street Youth Services	Ef	E, D	Descritivas	+	Planejamento da transição	Encaminhamento para o programa
2. Campus Support Programmes	Po	E, QA	Descritivas/ Temática	+	Suporte Social	Seleção participantes e apoio financeiro
3. Youth Homes from SOS Children's Village	Po	E, D, O	Temática	NC	Estabilidade no cuidado	Aspectos culturais e moradia pós-saída
4. Moving On/ Friendship Group	Po, Ef	E	Temática	+	Novo paradigma de intervenção	NC
5. The Outreach	Ef, Im	QA	Modelo Multinível	-	NC	Formação dos profissionais
6. Life Skill Training	Ef, Im	QA	Modelo Multinível	-	NC	Metodologia (expositiva)
7. Keyworking	Po	GF, E	Temática	+	Acompanhamento pós-saída	Formação dos mentores
8. Academy	Po, Ef	ES, D, QA	Descritivas/ Teste t	+	Estabilidade no cuidado	Inserção social e comunitária
9. Michigan Educational Opportunities for Youth	Po, Ef	E, GF, QA	Descritivas/ Temática	+	Metodologia e mentores	Interação com outros programas
10. Academy	Po, Ef	D, E, QA	Correlação / Regressão Múltipla	+	Relacionamentos estáveis com adultos	NC
11. The Mamelani Project	Po, Ef	D, E, ES	Sistemática	+	Vínculos afetivos, menos risco	Moradia pós-saída, desempenho escolar
12. St Luke's Anglicare Leaving Care and After Care Support Service	Po	E, GF	Temática	+	Empregabilidade e relação com mentores	Uso de recursos comunitários
13. Independent Living Programe	Ef	D, QA	Regressão Logística	+	NC	Metodologia
14. Creating Ongoing Relationships Effectively	Po, Ef	T1 (D, QA); T2 (QA, E)	Teste t/ Temática	+	Metodologia, formação mentores, suporte social	NC
15. Foster Care Chronicles	Po, Ef	GF	Narrativa	+	Metodologia participativa	NC
16. Advocates to Successful Transition to Independence	Po, Ef	E, GF, QA	Descritivas/ Temática	+	Vínculo significativo com mentores	Interação com outros programas, mentores
17. Transition Resource Action Center	Ef	QA	Qui-quadrado	+	Empregabilidade	Escolaridade/ interação com a comunidade
18. Supportive Housing	Po	QA	Descritivas/ Test t	+	Suporte Social	Manejo finanças, emprego, saúde
19. VISIONS	Po, Ef	ES, GF	NC	+	Metodologia participativa	Desafios da vida independente
20. Foster Care Alumni Educational Success	Po, Ef	E, O, QA, GF, D	Descritivas/ Temática	+	Metodologia participativa	Desempenho acadêmico

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