Scielo RSS <![CDATA[Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto)]]> http://www.scielo.br/rss.php?pid=1981-579420170003&lang=en vol. 61 num. 3 lang. en <![CDATA[SciELO Logo]]> http://www.scielo.br/img/en/fbpelogp.gif http://www.scielo.br <![CDATA[PRESENTATION]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300473&lng=en&nrm=iso&tlng=en <![CDATA[ORDER, DISTRIBUTIVITY AND ATTRACTION DURING AGREEMENT PRODUCTION]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300479&lng=en&nrm=iso&tlng=en RESUMEN: Varios estudios han comprobado que factores de distinta naturaleza (semánticos, morfológicos y sintácticos) afectan el cómputo de la concordancia sujeto-verbo durante la producción de oraciones en numerosas lenguas, entre ellas el español (BOCK; MILLER, 1991; FRANCK; VIGLIOCCO; NICOL, 2002; HARTSUIKER et. al., 2003; HASKELL; MACDONALD, 2003; VIGLIOCCO; BUTTERWORTH; SEMENZA 1995; entre otros). Los objetivos de este trabajo fueron: a) investigar la influencia del orden lineal de constituyentes, explotando la relativa flexibilidad del español; b) indagar si una variable semántica, como es la lectura distributiva, y una variable morfológica, como es la manipulación del número de sustantivo interfiriente, son factores que afectan el procesamiento de la concordancia. Se diseñó un experimento utilizando una tarea de descripción de imágenes con preámbulos en los que se manipuló el orden del sujeto de la oración (preverbal o postverbal), el tipo de preámbulo (sintagmas nominales con lectura distributiva y no distributiva) y el número del sustantivo interfiriente (singular-plural). Los resultados mostraron un efecto principal del Número del sustantivo interfiriente, del Tipo de preámbulo y del Orden lineal de los constituyentes: se produjeron más errores de concordancia sujeto-verbo cuando la oración presentaba una asimetría en el número de los sustantivos (N1 Singular- N2 Plural), los sintagmas tenían una lectura distributiva y el orden era Sujeto-Verbo. Los resultados presentados parecen indicar que factores sintácticos, semánticos y morfológicos interfieren en conjunto en el procesamiento de la concordancia en español y apoyan los postulados de los modelos interactivos de producción de la concordancia. Además, aportan evidencia a un modelo general de procesamiento en el que los distintos factores funcionan como claves para la recuperación de la información en el cómputo de la concordancia (BADECKER; KUMINIAK, 2007).<hr/>ABSTRACT: Several studies have found that factors of different nature (semantic, morphological and syntactic) affect the computation of subject-verb agreement during sentence production (BOCK; MILLER, 1991; FRANCK; VIGLIOCCO; NICOL, 2002; HARTSUIKER et. al., 2003; HASKELL; MACDONALD, 2003; VIGLIOCCO; BUTTERWORTH; SEMENZA 1995) The aim of this paper are: a) to investigate the influence of the linear order of constituents, exploiting the relative flexibility of Spanish; b) inquire whether a semantic variable, such as distributive reading, and a morphological variable, such as manipulation of the number of local noun, are factors that affect the processing of the agreement. We designed an experiment using an image description task with preambles in which the order of the subject of the sentence (pre-verbal or post-verbal), the type of preamble (nominal phrases with distributive and non-distributive reading) and the number of the local noun (singular-plural) was manipulated. The results showed a main effect of the local noun number, the type of preamble and the linear order of the constituents: more subject-verb agreement errors occurred when the sentence presented an asymmetry in the number of nouns (N1 Singular- N2 Plural), the phrases had a distributive reading and the order was subject-verb. The results seem to indicate that syntactic, semantic and morphological factors interfere together in the agreement processing in Spanish and support the postulates of the interactive models of agreement production. In addition, they provide evidence to a general processing model in which the different factors work as keys to the retrieval of information in the agreement computation (BADECKER; KUMINIAK, 2007). <![CDATA[DEFINITE NUMERALS IN PUREPECHA]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300501&lng=en&nrm=iso&tlng=en RESUMEN: En purépecha (lengua aislada hablada en estado occidental de Michoacán, México) los numerales pueden presentarse con una marca final -perani. Este sufijo se ha descrito como colectivo y como distributivo. En este trabajo mostraré que las frases numerales con -perani tienen el significado de una frase nominal definida, pues sólo pueden aparecer en contextos en donde la cardinalidad del numeral es idéntica a la cardinalidad total del conjunto denotado por el sustantivo en la situación de uso. Además, las frases con -perani pueden tener usos anafóricos y no pueden emplearse para introducir por primera vez entidades en el discurso. La existencia de una marca explícita de definitud en los numerales contrasta con su total ausencia en las frases nominales sin numeral, pues, como se sabe, el purépecha es una lengua sin artículo definido. Hay algunas características en la distribución de los numerales con -perani que los hacen diferentes a los numerales con artículo definido de las lenguas europeas: los numerales con -perani pueden co-aparecer con demostrativos y no pueden funcionar como la coda de una expresión partitiva. Los numerales simples (sin -perani) pueden recibir interpretaciones indefinidas y partitivas, pero no pueden interpretarse como definidos.<hr/>ABSTRACT: In Purepecha (language isolate spoken in the state of Michoacán, central western Mexico), numeral expressions can bear a final marker -perani. This suffix has been described as a collective and as a distributive marker. In this paper I show that numeral phrases with -perani have the semantics of a definite noun phrase, in the sense that they can only be used when the cardinality expressed by the numeral matches exactly the total cardinality of the set denoted by the noun in the context of use. Furthermore, numeral phrases with -perani can have anaphoric uses and cannot introduce new referents in discourse. The existence of an explicit marker of definiteness in numerals contrasts with its complete absence in simple noun phrases: Purepecha is well known as a language without definite articles. Lastly, the syntactic distribution of numerals with -perani does not exactly match the distribution of numerals with definite articles in European languages. Numerals with -perani may co-occur with demonstratives and may not appear as the restriction of a partitive construction. I also show that simple numerals (that is, without -perani) can have indefinite or partitive interpretations, and do not receive definite readings. <![CDATA[THE PRESUMED IMPARTIALITY OF JOURNALISTIC DISCOURSE: IDEOLOGICAL POSITIONING IN APPROPRIATING THE DISCOURSE OF OTHERS]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300525&lng=en&nrm=iso&tlng=en RESUMO: Tomando parte na discussão que há no campo da teoria do jornalismo sobre a objetividade e a subjetividade, e falando do lugar da linguagem, neste trabalho, propomos que os modos de apropriação do discurso de outrem podem ser um meio à resolução desse impasse, pois levantamos a hipótese de que eles evidenciam posicionamentos sócio-ideológicos do sujeito-jornalista em relação ao objeto de enunciação. Para tanto, partimos da concepção de linguagem do chamado Círculo de Bakhtin e tomamos notícias dos dois jornais mais lidos do estado de Pernambuco, Diário de Pernambuco e Jornal do Commercio, respectivamente, sobre Eduardo Campos, candidato à presidência do Brasil em 2014. As análises feitas mostraram que os modos de apropriação do discurso de outrem podem servir a efeitos de sentidos diversos entre si e que, quando da apropriação do discurso de outrem, o sujeito-jornalista não cede lugar ao outro, mas, sim, fala junto com ele, evidenciando posicionamentos ideológicos por meio das notícias.<hr/>ABSTRACT: This article engages with the discussion on the tension between objectivity and subjectivity in the field of journalism theory. Addressing the place of language in these studies, we propose that the modes of appropriating the discourse of the Other can be a way to reconcile this tension, as we raise the hypothesis that it is a mark of the socio-ideological positioning of the journalist-subject in relation to the object of utterance. Therefore, we begin with the concept of language from the Bakhtin Circle, examining the news from two of the most widely read newspapers in the State of Pernambuco – the Diário de Pernambuco and the Jornal do Commercio, respectively – which addresses Eduardo Campos, candidate to the presidency of Brazil in 2014. The analysis carried out shows that the means of appropriation of the discourse of the Other can serve to effect various meanings, and that, when appropriating the discourse of the Other, the journalist-subject does not give his place to the Other, but rather speaks together with him, demonstrating ideological positioning in the news item. <![CDATA[OBJECTIVISM/SUBJECTIVISM IN SCIENTIFIC ARTICLES FROM DIFFERENT FIELDS: THE HETEROGENEITY OF ACADEMIC WRITING]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300545&lng=en&nrm=iso&tlng=en RESUMO: A existência do discurso que postula a homogeneização da escrita acadêmicocientífica no processo de constituição do texto é a problemática que desencadeou esta pesquisa. Nesse sentido, o objetivo deste estudo é analisar artigos científicos brasileiros de periódicos A1 das diferentes áreas do conhecimento a partir dos elementos que constituem os gêneros, forma composicional, estilo e temática, delimitando aspectos que tendem ao objetivismo e ao subjetivismo nos textos. O trabalho se pauta nos pressupostos dialógicos do Círculo de Bakhtin, no tocante aos gêneros, ao objetivismo e subjetivismo, e nas pesquisas desenvolvidas segundo os princípios dos Novos Estudos do Letramento. Os resultados apontam que: a) todo enunciado é constituído de elementos subjetivos e objetivos; b) os aspectos que evidenciam objetividade e subjetividade marcam-se predominantemente na forma composicional (e arquitetônica) e no estilo dos textos, em diálogo com a temática; c) os artigos das diferentes áreas se assemelham, ao tratar de elementos que tendem à objetividade, como forma composicional e recursos linguísticos; d) os artigos diferem quando apresentam aspectos que, embora estejam na materialidade verbal, encontram significação no contexto extraverbal, perpassando a subjetividade, como escolha temática; variação no número de autores no texto etc.; e) a existência de nuances de objetividade e de subjetividade permite caracterizar a escrita nas áreas de forma heterogênea.<hr/>ABSTRACT: This paper is aimed at discussing the homogenization of scientific and academic writing in the process of text constitution, by analyzing aspects related to objectivism and subjectivism in academic texts. The selection of some A1 Brazilian scientific articles from different fields of knowledge was carried out according to specific genre: compositional form, style and theme which delimit texts in terms of objectivism and subjectivism. The work is guided by the dialogic assumptions of the Bakhtin's Circle regarding genres, as well as some authors from the New Literacy Studies framework. Results show that: a) every utterance consists of subjective and objective elements; b) aspects delimiting objectivity and subjectivity are predominantly marked in the compositional and architectural forms and in the text style related to the theme; c) articles of different fields are similar while dealing with elements concerning objectivity, such as compositional form and language resources; d) the articles differ by showing aspects which, although observed in verbal materiality, find meaning in the extra verbal context, pervading subjectivity as a thematic choice as well as some variation in the amount of authors; e) objectivity and subjectivity nuances observed in the discourse allow us to characterize traces of heterogeneous writing in these fields. <![CDATA[ANALYSIS OF <em>SUPER NOTÍCIA</em> POPULAR NEWSPAPER THROUGH A CRITICAL AND MULTIMODAL PERSPECTIVE]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300575&lng=en&nrm=iso&tlng=en RESUMO: Este artigo tem como objetivo examinar, sob o enfoque da Análise Crítica do Discurso e da Multimodalidade, duas capas do jornal popular Super Notícia para identificar a relação entre as escolhas linguísticas e imagéticas e as ideologias, hegemonias e estratégias de persuasão usadas pelos produtores do jornal na busca de interação e aceitação do produto pelo público-alvo. A análise parte de aspectos linguísticos, perpassando por aspectos imagéticos até atingir as ideologias explícitas ou implícitas contidas no discurso de capa do jornal. “Análise Crítica” implica mostrar conexões e causas ocultas, pois as relações entre as mudanças discursiva, social e cultural nem sempre são transparentes. Os resultados apontam que, através de estratégias como democratização e tecnologização discursivas, o jornal busca persuadir seu público-leitor e vender o produto. Por outro lado, as imagens relevam a manutenção de práticas e ideologias relacionadas com questões de gênero, preservação de hegemonias e manutenção de estereótipos.<hr/>ABSTRACT: This article aims to analyse, through the Critical Discourse Analysis and a Multimodal perspective, two front-pages of Super Notícia, a popular newspaper, to identify the relationship between the linguistic and image choices and the ideologies, hegemonies and persuasion strategies used by the newspaper's producers in search for interaction and acceptance of the product by the target audience. The analysis is based on linguistic aspects, passing through the image aspects until it reaches the explicit or implicit ideologies contained in the newspaper's front-page speech. “Critical Analysis” implies showing implicit connections and causes, since the relations between the discursive, social and cultural choices are not always transparent. The results show that, through discursive strategies, such as democratization and technologization, the newspaper seeks to persuade its audience and sell the product. Moreover, the images are used for the maintenance of practices and ideologies concerning gender, hegemony preservation and maintenance of some stereotypes. <![CDATA[THE ROLE OF CONNECTORS IN THE CO-CONSTRUCTION OF IDENTITY IMAGES: THE USE OF THE <em>MAS</em> IN ELECTORAL DEBATES]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300599&lng=en&nrm=iso&tlng=en RESUMO: Este estudo se insere em uma pesquisa mais ampla cuja finalidade é investigar se o estabelecimento das relações de discurso e sua marcação por meio de conectores têm implicações para a co-construção de imagens identitárias. Buscando evidências suplementares para essa pesquisa e adotando contribuições do Modelo de Análise Modular do Discurso, este trabalho estuda o conector mas empregado por candidatos a cargos públicos em dois debates eleitorais, um municipal e o outro presidencial. O objetivo é verificar em que medida as ocorrências do mas nesses debates, ao sinalizarem manobras discursivas realizadas pelos candidatos, constituem peças importantes no jogo por meio do qual eles (des)constroem imagens identitárias. A análise dos debates revelou que as 55 ocorrências do conector identificadas sinalizam dois grupos de manobras discursivas. Com o mas em que o candidato sinaliza manobras de ataque ao adversário (mas de heteroataque), é possível a ele tentar construir uma imagem desfavorável do outro e favorável de si. Já com o mas em que o candidato sinaliza manobras em que se ataca (mas de autoataque), é possível a ele, atacando-se, atribuir a si valores como humildade e modéstia, bem como se antecipar a futuras críticas do adversário, justificando-as.<hr/>ABSTRACT: This study is part of a broader research whose purpose is to investigate whether the establishment of discourse relations and its marking through connectors have implications for the co-construction of identity images. Looking for additional evidence for this research and adopting contributions from the Modular Approach to Discourse Analysis, this paper studies the connector mas employed by candidates for public office in two electoral debates, one municipal and the other presidential. The objective is to verify to what extent mas, in signaling the discursive maneuvers performed by the candidates, is an important piece in the game through which they (de)construct identity images. Analysis revealed that the 55 occurrences of the connector signaled two groups of discursive maneuvers. By using the mas through which the candidate signals maneuvers of attack to the opponent (mas for hetero-attack), he tries to construct an unfavorable image of the other and a favorable one of himself. But by using the mas through which the candidate signals maneuvers in which he attacks himself (mas for self-attack), he tries to attribute to himself values such as humility and modesty, as well as anticipate future criticism from the adversary. <![CDATA[THE LANGUAGE OF CRITICAL COLLABORATION IN HIGH SCHOOL TEACHERS’ AGENCY DEVELOPMENT]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300625&lng=en&nrm=iso&tlng=en RESUMO: Objetiva-se, neste artigo, discutir a linguagem da colaboração crítica no desenvolvimento da agência (EDWARDS, 2005, 2007; YAMAZUMI, 2007; ENGESTRÖM, 2007, 2008, 2009, 2011; ENGESTRÖM; SANNINO, 2011; VIRKKUNEN, 2006a, 2006b) de professores de Ensino Médio em serviço, tomando-se como contexto de pesquisa o projeto de formação de professores, LEDA – Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas, realizado em escola pública de município da Grande São Paulo. Metodologicamente, está ancorado na Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol) (MAGALHÃES, 2009, 2011, 2012), caracterizada como pesquisa de intervenção com foco na desencapsulação e transformação da aprendizagem escolar, e organizado em encontros quinzenais com 6 professores de diferentes áreas do conhecimento, 1 coordenadora pedagógica da área de Linguagem e 4 pesquisadores da área da Linguística Aplicada. Os encontros de formação focalizam as relações entre os participantes a partir da discussão sobre práticas didático-pedagógicas. Com base na análise dos dados coletados por meio de videogravação, resultados preliminares ressaltam mudanças na significação atribuída pelos participantes a respeito das práticas didático-pedagógicas realizadas em sala de aula e indicam posicionamentos assumidos pelos professores participantes de modo consciente e teoricamente fundamentado, caracterizando o desenvolvimento de agência relacional e transformativa, bem como a emergência de uma prática profissional responsiva.<hr/>ABSTRACT: This paper aims at discussing the language of critical collaboration in agency development (EDWARDS, 2005, 2007; YAMAZUMI, 2007; ENGESTRÖM, 2007, 2008, 2009, 2011; ENGESTRÖM; SANNINO, 2011; VIRKKUNEN, 2006a, 2006b) especially focusing on high school teachers and their in-service education, taking as research context the teacher education project, LEDA - Reading and Writing in Different Areas – carried out in public schools in the city of São Paulo. Methodologically, it is anchored in Critical Collaborative Research (PCCol) (MAGALHÃES, 2009, 2011, 2012), characterized as interventionist research focusing on the decapsulation and transformation of school learning, and, in this specific case, organized as fortnightly meetings with six teachers from different epistemological areas, one pedagogical coordinator from the language area and four applied linguists. The teacher education meetings focus on the relationship between participants triggered in the discussions about didactic and pedagogical practices. Based on data produced through video recording, preliminary results highlight changes in the significance attributed by the participants about the pedagogical teaching practices in the classroom, and indicate conscious theoretically grounded positions taken by the participating teachers, characterizing the development of relational and transformative agency and the emergence of a responsive, professional practice. <![CDATA[THE USE OF ENGLISH EDUCATIONAL PORTALS IN ESP TEACHING AND LEARNING]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942017000300653&lng=en&nrm=iso&tlng=en RESUMO: Dentre as quatro habilidades que constituem a competência comunicativa em língua inglesa a aprendizagem e o desenvolvimento da recepção (listening) e da produção oral (speaking) são as que mais preocupam os aprendizes, principalmente, no contexto de Inglês para Fins Específicos. Diversas pesquisas têm centrado sua atenção em detectar as principais dificuldades e na proposição de soluções que possam minimizar e, talvez, sanar esses problemas. Visando contribuir com essas investigações, este estudo investigou atividades de listening e speaking disponibilizadas em cinco (5) portais educacionais de língua inglesa com o intuito de identificar que tipo de atividades são propostas e como estas se configuram textualmente no meio digital. Os resultados revelam que boa parte das atividades se constitui como recursos didáticos adicionais que poderiam ser utilizados em sala de aula em razão da temática bastante pertinente. Entretanto, para serem utilizadas diretamente no meio digital, ainda são necessárias reformulações e adaptações que permitam aos professores e aprendizes utilizar de maneira mais efetiva e funcional todos os recursos tecnológicos disponibilizados.<hr/>ABSTRACT: Besides reading and writing, the learning and development of listening and speaking skills have affected and worried a great number of learners, especially in the ESP context. Some studies have focused their attention on finding these difficulties and proposing solutions that can perhaps minimize these problems. Aiming to contribute to the debate, this study investigates listening and speaking activities displayed in five English educational portals with the objective of identifying what kind of pedagogical tasks and exercises are suggested and their textual configuration in the digital context. The results revealed that the majority of activities can be considered as additional instructional materials which can be used in the classroom because of the relevant issues presented. However, to be used directly in the digital context these activities need to be reformulated and adapted to allow teachers and learners to use all the technological resources in an effective and functional way.