Scielo RSS <![CDATA[Trabalho, Educação e Saúde]]> http://www.scielo.br/rss.php?pid=1981-774620150001&lang=en vol. 13 num. 1 lang. en <![CDATA[SciELO Logo]]> http://www.scielo.br/img/en/fbpelogp.gif http://www.scielo.br <![CDATA[It is not just a question of internationalization...]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100005&lng=en&nrm=iso&tlng=en <![CDATA[Body and soul education as element for producing a healthy subject]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100013&lng=en&nrm=iso&tlng=en Pensar a rela&amp;#231;&amp;#227;o entre a educa&amp;#231;&amp;#227;o do corpo e a produ&amp;#231;&amp;#227;o do sujeito saud&amp;#225;vel &amp;#233; poder pensar uma educa&amp;#231;&amp;#227;o f&amp;#237;sica cuja pr&amp;#225;tica proporcione condi&amp;#231;&amp;#245;es de sa&amp;#250;de para o sujeito. Compreende-se que o corpo se constitui como meio de representa&amp;#231;&amp;#227;o permanente para que o sujeito possa significar a si mesmo um ser saud&amp;#225;vel. O objetivo desta reflex&amp;#227;o &amp;#233; compreender a educa&amp;#231;&amp;#227;o das pr&amp;#225;ticas corporais como algo que permita ao sujeito representar sua concep&amp;#231;&amp;#227;o de corpo saud&amp;#225;vel. Neste aspecto, parte-se da hip&amp;#243;tese de que seria de fundamental import&amp;#226;ncia a constru&amp;#231;&amp;#227;o de processos anal&amp;#237;ticos cr&amp;#237;ticos sobre as diversas pr&amp;#225;ticas corporais educativas que se instituem no cotidiano, tendo como refer&amp;#234;ncia as condi&amp;#231;&amp;#245;es que subordinam o sujeito &amp;#224; ordem social.<hr/>Thinking the relationship between the education of the body and producing a healthy subject is being able to think of a physical education the practice of which provides health conditions for the subject. It is understood that the body is as a means of permanent representation so the subject can signify him or herself as a healthy being. The purpose of this reflection is to understand the education of bodily practices as something that allows the subject to re-present his or her view of a healthy body. In this respect, it is assumed that it would be crucial to build critical analytical processes on the various educational bodily practices that are instituted in everyday life, with reference to the conditions that subordinate the individual to social order.<hr/>Pensar la relaci&amp;#243;n entre la educaci&amp;#243;n del cuerpo y la producci&amp;#243;n del individuo saludable es poder pensar una educaci&amp;#243;n f&amp;#237;sica cuya pr&amp;#225;ctica proporcione condiciones de salud para el individuo. Se entiende que el cuerpo constituye un medio de representaci&amp;#243;n permanente para que el individuo pueda significar para s&amp;#237; mismo un ser saludable. El objetivo de esta reflexi&amp;#243;n es comprender la educaci&amp;#243;n de las pr&amp;#225;cticas corporales como algo que le permita al individuo representar su concepci&amp;#243;n de cuerpo saludable. En este sentido, se parte de la hip&amp;#243;tesis de que ser&amp;#237;a de fundamental importancia la construcci&amp;#243;n de procesos anal&amp;#237;ticos cr&amp;#237;ticos sobre las diversas pr&amp;#225;cticas corporales educativas que se instituyen en lo cotidiano, tomando como referencias las condiciones que subordinan al individuo al orden social. <![CDATA[Primary health care in the agenda of the pan american health organization in the 2000s]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100031&lng=en&nrm=iso&tlng=en O artigo aborda a agenda da Organiza&amp;#231;&amp;#227;o Pan-Americana da Sa&amp;#250;de para a aten&amp;#231;&amp;#227;o prim&amp;#225;ria em sa&amp;#250;de e suas poss&amp;#237;veis implica&amp;#231;&amp;#245;es na prote&amp;#231;&amp;#227;o social na Am&amp;#233;rica Latina nos anos 2000. O estudo, de natureza explorat&amp;#243;ria, partiu da literatura sobre prote&amp;#231;&amp;#227;o social e compreendeu como estrat&amp;#233;gias metodol&amp;#243;gicas a revis&amp;#227;o bibliogr&amp;#225;fica e a an&amp;#225;lise documental, cujo referencial t&amp;#233;cnico foi a an&amp;#225;lise de ret&amp;#243;rica. A pesquisa procurou identificar as concep&amp;#231;&amp;#245;es e significados subjacentes &amp;#224; proposta de 'aten&amp;#231;&amp;#227;o prim&amp;#225;ria em sa&amp;#250;de renovada' no que concerne &amp;#224; perspectiva da prote&amp;#231;&amp;#227;o social, considerando tr&amp;#234;s aspectos: a popula&amp;#231;&amp;#227;o-alvo (universal ou focalizada), o escopo (abrangente ou restrito) e a forma de organiza&amp;#231;&amp;#227;o dos servi&amp;#231;os (rela&amp;#231;&amp;#245;es p&amp;#250;blico&amp;#8212;privadas). Os resultados indicam que a agenda pol&amp;#237;tica da Organiza&amp;#231;&amp;#227;o Pan-Americana da Sa&amp;#250;de apresenta historicamente continuidades e descontinuidades. O movimento de renova&amp;#231;&amp;#227;o da aten&amp;#231;&amp;#227;o prim&amp;#225;ria em sa&amp;#250;de expressa uma inflex&amp;#227;o importante nessa agenda, pois sugere uma vis&amp;#227;o da aten&amp;#231;&amp;#227;o prim&amp;#225;ria em sa&amp;#250;de como estrat&amp;#233;gia de reestrutura&amp;#231;&amp;#227;o dos sistemas nacionais de sa&amp;#250;de, para al&amp;#233;m da abordagem program&amp;#225;tica. Por&amp;#233;m, no que se refere &amp;#224; prote&amp;#231;&amp;#227;o social, as propostas apresentadas parecem compat&amp;#237;veis com diferentes arranjos de sistemas de sa&amp;#250;de no que tange &amp;#224; concep&amp;#231;&amp;#227;o sobre o universalismo, o escopo das a&amp;#231;&amp;#245;es e as parcerias p&amp;#250;blico-privadas.<hr/>The article discusses the agenda of the Pan American Health Organization for primary health care and its implications for social protection in Latin America in the 2000s. Exploratory in nature, the study was based on the literature concerning social protection and included the review of the literature and documental analysis as methodological strategies, the technical reference for which was rhetoric analysis. The research sought to identify the concepts and meanings underlying the proposal for 'renewed health in primary care' insofar as the perspective of social protection is concerned, considering three aspects: target population (universal or targeted), scope (comprehensive or limited), and the way the services are organized (public-private relations). Results indicate that, historically, the Pan American Health Organization's political agenda has had continuities and discontinuities. The movement for the renewal of primary health care expresses an important inflection on this agenda, as it suggests a vision for primary health care as a restructuring strategy for the national health systems, in addition to the programmatic approach. However, concerning social protection, the proposals that have been made seem to be compatible with different health system arrangements with regard to the concept of universalism, action scope, and public-private partnerships.<hr/>El art&amp;#237;culo trata sobre la agenda de la Organizaci&amp;#243;n Panamericana de la Salud para la atenci&amp;#243;n primaria de la salud y sus posibles implicaciones en la protecci&amp;#243;n social en Am&amp;#233;rica Latina en los a&amp;#241;os 2000. El estudio, de naturaleza exploratoria, surgi&amp;#243; de la literatura sobre protecci&amp;#243;n social y comprendi&amp;#243; como estrategias metodol&amp;#243;gicas la revisi&amp;#243;n bibliogr&amp;#225;fica y el an&amp;#225;lisis documental, cuya referencia t&amp;#233;cnica fue el an&amp;#225;lisis de ret&amp;#243;rica. La investigaci&amp;#243;n busc&amp;#243; identificar las concepciones y los significados subyacentes a la propuesta de atenci&amp;#243;n primaria de la salud renovada, en lo que concierne a la perspectiva de la protecci&amp;#243;n social, considerando tres aspectos: la poblaci&amp;#243;n objetivo (universal o focalizada), el alcance (amplio o restringido) y la forma de organizaci&amp;#243;n de los servicios (relaciones p&amp;#250;blico-privadas). Los resultados indican que la agenda pol&amp;#237;tica de la Organizaci&amp;#243;n Panamericana de la Salud presenta hist&amp;#243;ricamente continuidades y discontinuidades. El movimiento de renovaci&amp;#243;n de la atenci&amp;#243;n primaria de la salud manifiesta una inflexi&amp;#243;n importante en esta agenda, pues sugiere una visi&amp;#243;n de la atenci&amp;#243;n primaria de la salud como estrategia de restructuraci&amp;#243;n de los sistemas nacionales de salud, m&amp;#225;s all&amp;#225; del enfoque program&amp;#225;tico. Sin embargo, en lo que se refiere a la protecci&amp;#243;n social, las propuestas presentadas parecen compatibles con diferentes arreglos de sistemas de salud en lo que ata&amp;#241;e a la concepci&amp;#243;n sobre el universalismo, el alcance de las acciones y las asociaciones p&amp;#250;blico-privadas. <![CDATA[New work management models in the public health sector andthe work of the community health agent]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100045&lng=en&nrm=iso&tlng=en Este artigo discute a parceria do Estado com organiza&amp;#231;&amp;#245;es sociais para a gest&amp;#227;o do trabalho em sa&amp;#250;de no setor p&amp;#250;blico, com &amp;#234;nfase no trabalho do agente comunit&amp;#225;rio de sa&amp;#250;de. Trata-se de um estudo de caso realizado no munic&amp;#237;pio do Rio de Janeiro numa conjuntura de expans&amp;#227;o da cobertura da Estrat&amp;#233;gia Sa&amp;#250;de da Fam&amp;#237;lia. O tema &amp;#233; analisado num contexto mais amplo de reforma do Estado brasileiro, partindo-se do entendimento de que o movimento reformista da administra&amp;#231;&amp;#227;o p&amp;#250;blica, conhecido como gerencialismo, guarda estreita rela&amp;#231;&amp;#227;o nas suas a&amp;#231;&amp;#245;es e valores com a reestrutura&amp;#231;&amp;#227;o produtiva iniciada nos anos 1970. Os resultados mostram que o modelo de gest&amp;#227;o do trabalho implantado opera sob a l&amp;#243;gica da produtividade, influenciando o modelo de aten&amp;#231;&amp;#227;o &amp;#224; sa&amp;#250;de prestado &amp;#224; popula&amp;#231;&amp;#227;o e a organiza&amp;#231;&amp;#227;o do trabalho do agente comunit&amp;#225;rio de sa&amp;#250;de. A an&amp;#225;lise tamb&amp;#233;m destaca a temporalidade e a externalidade dos v&amp;#237;nculos de trabalho como fatores que podem comprometer os avan&amp;#231;os da democratiza&amp;#231;&amp;#227;o, equidade e cidadania no campo da sa&amp;#250;de e do trabalho conquistados na Constitui&amp;#231;&amp;#227;o brasileira de 1988.<hr/>This article discusses the partnership between the State and social organizations for the management of health work in the public sector, with emphasis on the work of the community health agent. This is a case study carried out in the municipality of Rio de Janeiro, Brazil, in an environment of expansions in the coverage of the Family Health Strategy. The topic is analyzed in a context of a broader reform of the Brazilian State, starting from the understanding that the public administration reform movement, known as managerialism, is closely related in their actions and values with the productive restructuring that got underway in the 1970s. The results show that the work management model that was deployed operates under the logic of productivity, influencing the model of the health care provided to the population and the organization of the work done by the community health agent. The analysis also highlights the temporality and externality of the work ties as factors that can compromise the progress of democratization, equity, and citizenship in the field of health and work ensured by the Brazilian Constitution of 1988.<hr/>Este art&amp;#237;culo discute la asociaci&amp;#243;n del Estado con organizaciones sociales para la gesti&amp;#243;n del trabajo en salud en el sector p&amp;#250;blico, con &amp;#233;nfasis en el trabajo del agente comunitario de salud. Se trata de un estudio de caso realizado en el municipio de R&amp;#237;o de Janeiro, Brasil, en una coyuntura de expansi&amp;#243;n de la cobertura de la Estrategia Salud Familiar. El tema se analiza en un contexto m&amp;#225;s amplio de reforma del Estado brasile&amp;#241;o, partiendo de la base de que el movimiento reformista de la administraci&amp;#243;n p&amp;#250;blica, conocido como gerencialismo, guarda estrecha relaci&amp;#243;n en sus acciones y valores con la restructuraci&amp;#243;n productiva iniciada en los a&amp;#241;os 70. Los resultados muestran que el modelo de gesti&amp;#243;n del trabajo implantado opera bajo la l&amp;#243;gica de la productividad, influyendo sobre el modelo de atenci&amp;#243;n de la salud prestado a la poblaci&amp;#243;n y la organizaci&amp;#243;n del trabajo del agente comunitario de salud. El an&amp;#225;lisis tambi&amp;#233;n destaca la temporalidad y la externalidad de los v&amp;#237;nculos de trabajo como factores que pueden comprometer los avances de la democratizaci&amp;#243;n, equidad y ciudadan&amp;#237;a en el campo de la salud y del trabajo conquistados en la Constituci&amp;#243;n brasile&amp;#241;a de 1988. <![CDATA[Deploying the national humanization policy at a general public hospital]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100067&lng=en&nrm=iso&tlng=en O artigo analisa a experi&amp;#234;ncia de implanta&amp;#231;&amp;#227;o da Pol&amp;#237;tica Nacional de Humaniza&amp;#231;&amp;#227;o em uma institui&amp;#231;&amp;#227;o hospitalar p&amp;#250;blica de Belo Horizonte, Minas Gerais. Focalizam-se os avan&amp;#231;os e limites da gest&amp;#227;o participativa proposta pela pol&amp;#237;tica de humaniza&amp;#231;&amp;#227;o no cen&amp;#225;rio hospitalar. Trata-se de uma abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso no qual se utilizam pesquisa documental, entrevistas e observa&amp;#231;&amp;#227;o. Os dados foram tratados mediante a an&amp;#225;lise tem&amp;#225;tica de conte&amp;#250;do, construindo-se categorias tem&amp;#225;ticas numa perspectiva da hist&amp;#243;ria do processo de implanta&amp;#231;&amp;#227;o da Pol&amp;#237;tica Nacional de Humaniza&amp;#231;&amp;#227;o. O esfor&amp;#231;o da fase de implanta&amp;#231;&amp;#227;o e o apoio do Minist&amp;#233;rio da Sa&amp;#250;de n&amp;#227;o se sustentaram a m&amp;#233;dio prazo no hospital. A Pol&amp;#237;tica Nacional de Humaniza&amp;#231;&amp;#227;o apresenta inova&amp;#231;&amp;#227;o em rela&amp;#231;&amp;#227;o &amp;#224;s pr&amp;#225;ticas do setor privado, ao superar um modelo de humaniza&amp;#231;&amp;#227;o centrado na 'satisfa&amp;#231;&amp;#227;o do cliente', associando as pr&amp;#225;ticas de cuidado &amp;#224;s de gest&amp;#227;o. Contudo, o maior desafio &amp;#233; transpor essa l&amp;#243;gica e instaurar uma nova forma de se relacionar e atuar na sa&amp;#250;de. Para que isso ocorra, &amp;#233; necess&amp;#225;rio intervir sobre a totalidade da conjuntura institucional.<hr/>This article analyzes the experience of deploying the National Humanization Policy at a public hospital in Belo Horizonte, state of Minas Gerais, Brazil. The focus is on the progress made and on the limitations of the participatory management proposed by the humanization policy in the hospital setting. It is a qualitative approach based on a case study that uses documentary research, interviews, and observation. Data were treated by means of thematic content analyses, building theme categories from the perspective of the history of the process of deploying the National Humanization Policy. Neither the efforts made during the deployment phase or the support provided by the Ministry of Health were sustained over the medium term at the hospital. The National Humanization Policy represents an innovation in relation to private sector practices by overcoming a humaniza-tion model focused on 'customer satisfaction,' associating care and management practices. However, the biggest challenge is implementing this logic and introducing a new way to relate to and act on health. Action is needed on the institutional panorama as a whole in order for this to occur.<hr/>El art&amp;#237;culo analiza la experiencia de implantaci&amp;#243;n de la Pol&amp;#237;tica Nacional de Humanizaci&amp;#243;n en una instituci&amp;#243;n hospitalaria p&amp;#250;blica de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. El estudio se concentra en los avances y l&amp;#237;mites de la gesti&amp;#243;n participativa propuesta por la pol&amp;#237;tica de humanizaci&amp;#243;n en el escenario hospitalario. Se trata de un enfoque cualitativo, por medio de un estudio de caso en el cual se utiliza investigaci&amp;#243;n documental, entrevistas y observaci&amp;#243;n. Los datos se trataron mediante an&amp;#225;lisis tem&amp;#225;tico de contenido, construyendo categor&amp;#237;as tem&amp;#225;ticas desde una perspectiva de la historia del proceso de implantaci&amp;#243;n de la Pol&amp;#237;tica Nacional de Humanizaci&amp;#243;n. El esfuerzo de la fase de implantaci&amp;#243;n y el apoyo del Ministerio de la Salud no se sustentaron a medio y largo plazo en el hospital. La Pol&amp;#237;tica Nacional de Humanizaci&amp;#243;n innova con relaci&amp;#243;n a las pr&amp;#225;cticas del sector privado, al superar un modelo de humanizaci&amp;#243;n centrado en la 'satisfacci&amp;#243;n del cliente', asociando las pr&amp;#225;cticas de cuidado a las de gesti&amp;#243;n. No obstante, el mayor desaf&amp;#237;o es transponer esta l&amp;#243;gica e instaurar una nueva forma de relacionarse y de actuar en la salud. Para que ello ocurra, hay que intervenir sobre la totalidad de la coyuntura institucional. <![CDATA[Educational policies and the supervised curricular internship in the undergraduate nursing course]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100089&lng=en&nrm=iso&tlng=en O artigo discute as pol&amp;#237;ticas de educa&amp;#231;&amp;#227;o e o est&amp;#225;gio curricular supervisionado no curso de gradua&amp;#231;&amp;#227;o em enfermagem, a influ&amp;#234;ncia da reestrutura&amp;#231;&amp;#227;o produtiva e da reforma do Estado capitalista no ensino superior brasileiro. Por se tratar de um estudo reflexivo, buscou-se como referencial de discuss&amp;#227;o a literatura da &amp;#225;rea, bem como os norteamentos trazidos pelas legisla&amp;#231;&amp;#245;es do est&amp;#225;gio curricular supervisionado e do ensino de enfermagem. No processo hist&amp;#243;rico da profiss&amp;#227;o do enfermeiro, destacam-se o cuidado com a pr&amp;#225;tica profissional e os modos poss&amp;#237;veis de apropria&amp;#231;&amp;#227;o da identidade desse profissional. Assim, o est&amp;#225;gio &amp;#233; visto como parte indispens&amp;#225;vel no seu processo de forma&amp;#231;&amp;#227;o; por meio dele podem-se desenvolver habilidades e compet&amp;#234;ncias pr&amp;#243;prias do enfermeiro. O est&amp;#225;gio curricular supervisionado n&amp;#227;o deve ser visto somente como uma exig&amp;#234;ncia do mundo capitalista, pois &amp;#233; poss&amp;#237;vel formar um enfermeiro capaz de refletir sobre suas condi&amp;#231;&amp;#245;es materiais de exist&amp;#234;ncia utilizando a pr&amp;#225;tica reflexiva na articula&amp;#231;&amp;#227;o entre ensino e servi&amp;#231;o.<hr/>The article discusses the educational policies and the supervised curricular internship in the undergraduate nursing course, in addition to the influence of productive restructuring and of the reform of the capitalist State on Brazilian higher education. Because it is a reflective study, the literature on the area and the guidance introduced by the laws concerning the supervised curricular internship and nursing education were used as references. In the historical process of the nursing profession, the care with the professional practice and the possible modes of appropriation of this professional identity are under the limelight. Thus, the internship is seen as an essential part of the training process; the skills required of the nurse can be learned through it. The supervised curricular internship should not be seen merely as a requirement of the capitalist world, as it is possible to train a nurse who can reflect on his or her material conditions of existence using the reflective practice in linking teaching and work.<hr/>El art&amp;#237;culo discute las pol&amp;#237;ticas de educaci&amp;#243;n y la pasant&amp;#237;a curricular supervisada en el curso de grado en enfermer&amp;#237;a, la influencia de la restructuraci&amp;#243;n productiva y de la reforma del Estado capitalista en la ense&amp;#241;anza superior brasile&amp;#241;a. Por tratarse de un estudio reflexivo, busc&amp;#243; como referencia de discusi&amp;#243;n la literatura del &amp;#225;rea, as&amp;#237; como las orientaciones recogidas en las legislaciones de la pasant&amp;#237;a curricular supervisada y de la ense&amp;#241;anza de enfermer&amp;#237;a. En el proceso hist&amp;#243;rico de la profesi&amp;#243;n de enfermero, se destacan el cuidado con la pr&amp;#225;ctica profesional y los modos posibles de apropiaci&amp;#243;n de la identidad de este profesional. De esta manera, la pasant&amp;#237;a se ve como parte indispensable en su proceso de formaci&amp;#243;n; por medio de &amp;#233;ste se pueden desarrollar habilidades y competencias propias del enfermero. La pasant&amp;#237;a curricular supervisada no debe ser vista s&amp;#243;lo como una exigencia del mundo capitalista, pues es posible formar un enfermero capaz de reflexionar sobre sus condiciones materiales de existencia utilizando la pr&amp;#225;ctica reflexiva en la articulaci&amp;#243;n entre ense&amp;#241;anza y servicio. <![CDATA[The neurobiological base of learning in context of the freire thematic research]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100109&lng=en&nrm=iso&tlng=en No artigo, defendemos o argumento de que a investiga&amp;#231;&amp;#227;o tem&amp;#225;tica proposta por Freire, ao estreitar a rela&amp;#231;&amp;#227;o conte&amp;#250;do-cotidiano, favorece a reconstru&amp;#231;&amp;#227;o do conhecimento, tendo como base as mem&amp;#243;rias sociais e culturais. Essas mem&amp;#243;rias, transformadas em est&amp;#237;mulos emocionalmente competentes, propiciam uma a&amp;#231;&amp;#227;o docente que oportuniza a amplia&amp;#231;&amp;#227;o de saberes e engramas e, consequentemente, capacita os aprendentes para a transforma&amp;#231;&amp;#227;o da realidade. Para tanto, apresentamos as ideias freirianas sobre a necessidade ontol&amp;#243;gica dos humanos de desenvolverem a consci&amp;#234;ncia cr&amp;#237;tica acerca de suas situa&amp;#231;&amp;#245;es existenciais, com base na investiga&amp;#231;&amp;#227;o tem&amp;#225;tica. Nesse processo, o que se almeja &amp;#233; a percep&amp;#231;&amp;#227;o existencial dos sujeitos, de modo que, tomando dist&amp;#226;ncia da situa&amp;#231;&amp;#227;o em que se encontram, possam elabor&amp;#225;-la como uma imagem, quadro ou slide, sobre o qual se pode problematizar, discutir e contestar para transformar. Na sequ&amp;#234;ncia dessa atitude educativa, discutimos as bases neurobiol&amp;#243;gicas, ou seja, como o c&amp;#233;rebro interpreta, compreende e apreende as informa&amp;#231;&amp;#245;es dos contextos investigados e apresentamos alguns entendimentos sobre est&amp;#237;mulos emocionalmente competentes e o processo de aprendizagem.<hr/>In this article, we defend the argument that the research topic proposed by Freire, when narrowing the content-everyday life relationship, fosters knowledge reconstruction based on social and cultural memories. These memories, turned into emotionally competent stimuli, provide a teaching action that favors the expansion of knowledge and engrams and, thus, enables learners to transform reality. Therefore, we present Freirian ideas about the ontological need humans have to develop critical awareness about their existential situations, based on thematic research. In this process, the aim is the existential awareness of the subjects, so that, distancing themselves from the situation they are in, they can develop it as an image, picture or slide on which to discuss, argue and challenge to transform. Following this educational attitude, we discuss the neurobiological bases, i.e. how the brain interprets, understands and grasps the information from the investigated contexts and present a few insights on emotionally appropriate stimuli and the learning process.<hr/>En el art&amp;#237;culo, defendemos el argumento de que la investigaci&amp;#243;n tem&amp;#225;tica propuesta por Freire, al estrechar la relaci&amp;#243;n contenido-cotidiano, favorece la reconstrucci&amp;#243;n del cono-cimiento, tomando como base las memorias sociales y culturales. Las memorias transformadas en est&amp;#237;mulos emocionalmente competentes, propician una acci&amp;#243;n docente que fomenta la ampliaci&amp;#243;n de saberes y engramas y, consecuentemente, capacita a los aprendices para la transformaci&amp;#243;n de la realidad. Con esa finalidad, presentamos las ideas freirianas sobre la necesidad ontol&amp;#243;gica de los humanos de desarrollar la conciencia cr&amp;#237;tica acerca de sus situaciones existenciales, en base a la investigaci&amp;#243;n tem&amp;#225;tica. En este proceso, lo que se ambiciona es la percepci&amp;#243;n existencial de los individuos, de modo que, tomando distancia de la situaci&amp;#243;n en que se encuentran, puedan elaborarla como una imagen, cuadro o diapositiva, sobre la cual se puede problematizar, discutir y replicar para transformar. En la secuencia de esta actitud educativa, discutimos las bases neurobiol&amp;#243;gicas, o sea, c&amp;#243;mo el cerebro interpreta, comprende y aprehende las informaciones de los contextos investigados y presentamos algunas ideas sobre est&amp;#237;mulos emocionalmente competentes y el proceso de aprendizaje. <![CDATA[Partnership in education and work at a basic health unit as ateaching-learning scenario]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100123&lng=en&nrm=iso&tlng=en O objetivo do estudo foi conhecer a percep&amp;#231;&amp;#227;o de docentes, discentes e profissionais das unidades b&amp;#225;sicas de sa&amp;#250;de sobre a integra&amp;#231;&amp;#227;o ensino -servi&amp;#231;o no curso de medicina da Faculdade de Ci&amp;#234;ncias M&amp;#233;dicas e da Sa&amp;#250;de da Pontif&amp;#237;cia Universidade Cat&amp;#243;lica de S&amp;#227;o Paulo. A amostra do estudo foi constitu&amp;#237;da por 14 docentes, 36 alunos do sexto ano e 38 profissionais de seis unidades parceiras, que responderam a um question&amp;#225;rio semiestruturado sobre a integra&amp;#231;&amp;#227;o ensino-servi&amp;#231;o e sua evolu&amp;#231;&amp;#227;o. As respostas discursivas foram analisadas segundo a t&amp;#233;cnica do discurso do sujeito coletivo, e as respostas &amp;#224;s quest&amp;#245;es fechadas foram analisadas segundo a distribui&amp;#231;&amp;#227;o de frequ&amp;#234;ncia. Verificou-se que 73,9% dos respondentes (a maioria de adultos jovens e mulheres) perceberam avan&amp;#231;os na integra&amp;#231;&amp;#227;o ensino-servi&amp;#231;o nos &amp;#250;ltimos anos, 'com idas e vindas', pois '&amp;#233; um processo', 'um aprendizado que leva tempo'. Os temas fortemente evidenciados foram os interesses distintos entre os atores, o envolvimento da universidade, a participa&amp;#231;&amp;#227;o do aluno na unidade de sa&amp;#250;de, a comunica&amp;#231;&amp;#227;o, a estrutura da unidade b&amp;#225;sica e o conhecimento da realidade.<hr/>The study aimed to get to know the views of professors, students, and professionals at basic health units on the teaching-work integration at the College of Medical Sciences and Health at the Pontifical Catholic University of S&amp;#227;o Paulo. The study sample consisted of 14 professors, 36 sixth year students, and 38 professionals from six partner units, who answered a semi-structured questionnaire on the teaching-work integration and its evolution. The discursive replies were analyzed using the collective subject discourse technique, while the answers to closed questions were analyzed based on frequency distribution. It was found that 73.9 percent of the respondents (most of whom young adults and women) noted progress in the teaching-work integration in recent years, 'with comings and goings,' because 'it is a process,' 'learning that takes time.' The topics that appeared with most emphasis were the distinct interests among the players, the involvement of the university, the student's participation at the health unit, communications, the structure of the basic unit, and knowledge of reality.<hr/>El objetivo del estudio fue conocer la percepci&amp;#243;n de docentes, dicentes y profesionales de las unidades b&amp;#225;sicas de salud sobre la integraci&amp;#243;n ense&amp;#241;anza-servicio en el curso de medicina de la Facultad de Ciencias M&amp;#233;dicas y de la Salud de la Pontificia Universidad Cat&amp;#243;lica de S&amp;#227;o Paulo, Brasil. La muestra del estudio estuvo constituida por 14 docentes, 36 alumnos de sexto a&amp;#241;o y 38 profesionales de seis unidades asociadas, que respondieron a un cuestionario semiestructurado sobre la integraci&amp;#243;n ense&amp;#241;anza-servicio y su evoluci&amp;#243;n. Las respuestas discursivas se analizaron seg&amp;#250;n la t&amp;#233;cnica del discurso del sujeto colectivo, y las respuestas a las preguntas cerradas se analizaron seg&amp;#250;n la distribuci&amp;#243;n de frecuencia. Se observ&amp;#243; que el 73,9% de los respondientes (la mayor&amp;#237;a adultos j&amp;#243;venes y mujeres) percibieron avances en la integraci&amp;#243;n ense&amp;#241;anza-servicio en los &amp;#250;ltimos a&amp;#241;os, con 'idas y venidas', pues 'es un proceso', 'un aprendizaje que lleva tiempo'. Los temas m&amp;#225;s destacados fueron los intereses distintos entre los actores, la participaci&amp;#243;n de la universidad, la participaci&amp;#243;n del alumno en la unidad de salud, la comunicaci&amp;#243;n, la estructura de la unidad b&amp;#225;sica y el conocimiento de la realidad. <![CDATA[Home visit: strategy for drawing nearerto the social reality?]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100145&lng=en&nrm=iso&tlng=en O estudo teve por objetivo conhecer a percep&amp;#231;&amp;#227;o dos alunos do curso de Odontologia sobre o aprendizado na &amp;#225;rea da sa&amp;#250;de bucal coletiva e seu envolvimento com a comunidade, vivenciado nas atividades pr&amp;#225;ticas. A popula&amp;#231;&amp;#227;o do estudo, de natureza quantitativa transversal e descritiva, correspondeu a 104 alunos cursando o &amp;#250;ltimo ano do curso de Odontologia da Universidade de Fortaleza, em 2008. Dados foram coletados por meio de question&amp;#225;rio semiestruturado, aplicado em entrevista. Para 36,2% dos alunos, as visitas domiciliares contribuem para o reconhecimento da realidade social. O benef&amp;#237;cio para a comunidade seria resultante das a&amp;#231;&amp;#245;es de educa&amp;#231;&amp;#227;o em sa&amp;#250;de, segundo 19,2% dos alunos. Entretanto, 36,2% dos alunos n&amp;#227;o reconheceram nas visitas domiciliares qualquer import&amp;#226;ncia para sua forma&amp;#231;&amp;#227;o e 53,2% apontaram que estas atividades t&amp;#234;m pouca contribui&amp;#231;&amp;#227;o para os moradores da comunidade. As visitas domiciliares devem prover atividades que extrapolem a coleta de dados, permitindo que o v&amp;#237;nculo do aluno com a fam&amp;#237;lia se desenvolva na l&amp;#243;gica da humaniza&amp;#231;&amp;#227;o do atendimento. Professores de todas as &amp;#225;reas de conhecimento devem pensar em propostas que extrapolem o atendimento cl&amp;#237;nico como conjunto de procedimentos t&amp;#233;cnicos para uma proposta em que essas atividades causem efetivamente impacto na sa&amp;#250;de bucal, primando por um maior v&amp;#237;nculo com essa popula&amp;#231;&amp;#227;o. <hr/>The study aimed at assessing the perception undergraduate students of Dentistry have on learning in the area of collective oral health and their involvement with the community, experiencing practical activities. The study is transversal quantitative and descriptive. The study population was 104 students attending the senior year of Dentistry at the University of Fortaleza, in 2008. Data were collected through a semi-structured questionnaire administered by means of an interview. To 36.2 percent of the students, home visits help recognize the social reality. The benefit for the community would come from health education actions, according to 19.2 percent of the students. However, 36.2 percent ofthe students did not believe home visits were of any importance for their training, and 53.2 percent indicated that these activities contribute very little to community residents. Home visits should provide activities that go beyond data collection, allowing the student to connect with the family pursuant to the logic of the humanization of care. Professors from all areas of knowledge should consider proposals that go beyond clinical care as a set of technical procedures for a proposal in which these activities actually impact oral health, striving to attain a greater bond with this population.<hr/>El estudio tuvo como objetivo conocer la percepci&amp;#243;n de los alumnos de la carrera de Odontolog&amp;#237;a sobre el aprendizaje en el &amp;#225;rea de la salud oral colectiva y su relaci&amp;#243;n con la comunidad, vivenciado en las actividades pr&amp;#225;cticas. Estudio de naturaleza cuantitativa transversal y descriptivo. La poblaci&amp;#243;n del estudio correspondi&amp;#243; a 104 alumnos que cursaban el &amp;#250;ltimo a&amp;#241;o de la carrera de Odontolog&amp;#237;a, en la Universidad de Fortaleza, Cear&amp;#225;, Brasil, en 2008. Los datos se recolectaron por medio de cuestionario semiestructurado, aplicado en entrevista. Para el 36,2% de los alumnos, las visitas domiciliarias contribuyen para el reconocimiento de la realidad social. El beneficio para la comunidad resultar&amp;#237;a de las acciones de educaci&amp;#243;n en salud, seg&amp;#250;n el 19,2% de los alumnos. No obstante, el 36,2% de los alumnos no reconoci&amp;#243; en las visitas domiciliarias ninguna importancia para su formaci&amp;#243;n, y el 53,2% indic&amp;#243; que estas actividades poco contribuyen para los residentes de la comunidad. Las visitas domiciliarias deben proporcionar actividades que extrapolen la recolecci&amp;#243;n de datos, permitiendo que el v&amp;#237;nculo del alumno con la familia se desarrolle en la l&amp;#243;gica de la humanizaci&amp;#243;n de la atenci&amp;#243;n. Profesores de todas las &amp;#225;reas del conocimiento deben pensar en propuestas que extrapolen la atenci&amp;#243;n cl&amp;#237;nica en tanto conjunto de procedimientos t&amp;#233;cnicos para una propuesta en que estas actividades causen efectivamente impacto en la salud oral, primando por un mayor v&amp;#237;nculo con esa poblaci&amp;#243;n. <![CDATA[Prospects for teaching in health: from the 'education blackout' to the continuing education policy]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100159&lng=en&nrm=iso&tlng=en O artigo aborda a educa&amp;#231;&amp;#227;o permanente na &amp;#243;tica reflexiva e rizom&amp;#225;tica, abrangendo a necessidade de desterritorializar os saberes circulantes na sa&amp;#250;de. Trata-se de pesquisa bibliogr&amp;#225;fica cujo referencial te&amp;#243;rico estrutura-se no materialismo hist&amp;#243;rico marxista. O estudo descreve um breve hist&amp;#243;rico sobre a pol&amp;#237;tica educacional com base em dois eventos marcantes ocorridos na d&amp;#233;cada de 1980: a escassez de trabalhadores para o trabalho complexo, denominado &amp;#8216;apag&amp;#227;o educacional&amp;#8217;, e o surgimento do novo ensino superior no Brasil. Tais eventos, ao atravessarem a forma&amp;#231;&amp;#227;o profissional, reproduzem na educa&amp;#231;&amp;#227;o em servi&amp;#231;o a estrutura do conhecimento mais hierarquizada. Se o ensino na sa&amp;#250;de apresenta limita&amp;#231;&amp;#245;es, oferece tamb&amp;#233;m possibilidades e perspectivas para romper com a rigidez epistemol&amp;#243;gica e aproximar-se da educa&amp;#231;&amp;#227;o menor e do crescimento de rizomas nas pr&amp;#225;ticas em sa&amp;#250;de.<hr/>The article discusses continuing education from reflective and rhizomatic perspective, covering the need to deterritorialize the current knowledge on health. It is a review of the literature the theoretical reference for which is structured in historical Marxist materialism. The study describes a brief history of the educational policy based on two landmark events in the 1980s: A shortage of workers for complex work, which was called an educational blackout, and the emergence of new higher education in Brazil. Such events, when traversing professional training, reproduce the more hierarchical structure of knowledge in education in work. While teaching in health has limitations, it also offers possibilities and perspectives to break away from the epistemological rigidity and to approach the lower education and growth of rhizomes in health practices.<hr/>El art&amp;#237;culo aborda la educaci&amp;#243;n permanente desde la &amp;#243;ptica reflexiva y rizom&amp;#225;tica, abarcando la necesidad de desterritorializar los saberes que circulan en la salud. Se trata de una investigaci&amp;#243;n bibliogr&amp;#225;fica cuya referencia te&amp;#243;rica se estructura en el materialismo hist&amp;#243;rico marxista. El estudio describe un breve historial sobre la pol&amp;#237;tica educacional en base a dos eventos relevantes que ocurrieron en la d&amp;#233;cada de 1980: la escasez de trabajadores para el trabajo complejo, denominado &amp;#8216;apag&amp;#243;n educativo&amp;#8217;, y el surgimiento de la nueva ense&amp;#241;anza superior en Brasil. Tales eventos, al penetrar la formaci&amp;#243;n profesional, reproducen en la educaci&amp;#243;n en servicio la estructura del conocimiento m&amp;#225;s jerarquizada. Si la ense&amp;#241;anza en salud presenta limitaciones, tambi&amp;#233;n ofrece posibilidades y perspectivas para romper con la rigidez epistemol&amp;#243;gica y aproximarse a la educaci&amp;#243;n menor y al crecimiento de rizomas en las pr&amp;#225;cticas en salud. <![CDATA[Views on the adoption of and advice on healthy lifestyles by health professionals]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100181&lng=en&nrm=iso&tlng=en O artigo teve como objetivo comparar a percep&amp;#231;&amp;#227;o de profissionais da aten&amp;#231;&amp;#227;o prim&amp;#225;ria sobre aconselhamento de modos de vida saud&amp;#225;veis antes e depois de uma interven&amp;#231;&amp;#227;o educativa. Trata-se de estudo qualitativo desenvolvido com 22 profissionais de um centro de sa&amp;#250;de de Belo Horizonte, Minas Gerais. A entrevista estruturada foi aplicada antes e depois da interven&amp;#231;&amp;#227;o educativa, e os dados foram submetidos &amp;#224; an&amp;#225;lise de conte&amp;#250;do. Os resultados mostram a dificuldade dos profissionais em adotar e aconselhar modos de vida saud&amp;#225;veis, com poucas mudan&amp;#231;as em suas percep&amp;#231;&amp;#245;es ap&amp;#243;s a interven&amp;#231;&amp;#227;o educativa. As dificuldades estavam relacionadas a quest&amp;#245;es financeiras, culturais, de vida e de trabalho, bem como a concep&amp;#231;&amp;#245;es conservadoras. Predominou a pr&amp;#225;tica curativista com responsabiliza&amp;#231;&amp;#227;o individual e o enfoque sobre h&amp;#225;bitos alimentares e de atividade f&amp;#237;sica. Identificou-se que, ap&amp;#243;s a interven&amp;#231;&amp;#227;o educativa, um n&amp;#250;mero maior de profissionais estava sensibilizado quanto &amp;#224;s atividades educativas coletivas e l&amp;#250;dicas e &amp;#224; import&amp;#226;ncia da atua&amp;#231;&amp;#227;o multiprofissional. Assim, &amp;#233; vista a necessidade de continuidade da educa&amp;#231;&amp;#227;o permanente dos profissionais de modo que permita a reflex&amp;#227;o sobre concep&amp;#231;&amp;#245;es de sa&amp;#250;de poss&amp;#237;veis no contexto contempor&amp;#226;neo, favorecendo a produ&amp;#231;&amp;#227;o do cuidado e da autonomia.<hr/>This article aims to compare the primary care professionals' views on advice on healthy lifestyles before and after an educational intervention. It is a qualitative study conducted with 22 professionals at a health center in Belo Horizonte, state of Minas Gerais, Brazil. A structured interview was applied before and after the educational intervention, and the data were subjected to content analysis. The results show the difficulty professionals have to adopt and provide counseling on healthy lifestyles, with little change in their views after the educational intervention. The difficulties were related to financial and cultural issues, matters related to life and work, and to conservative views. The curative practice with individual accountability and the focus on eating habits and physical activity predominated. It was noted that, after the educational intervention, more professionals was sensitized with the collective educational and recreational activities and with the need for multidisciplinary work. As such, continuity in the professionals' continuing education is seen as necessary to allow for reflection on possible views on health in the contemporary context, encouraging the production of care and autonomy.<hr/>El art&amp;#237;culo tuvo como objetivo comparar la percepci&amp;#243;n de profesionales de la atenci&amp;#243;n primaria sobre asesoramiento con relaci&amp;#243;n a modos de vida saludables antes y despu&amp;#233;s de una intervenci&amp;#243;n educativa. Se trata de un estudio cualitativo desarrollado con 22 profesionales de un centro de salud de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. La entrevista estructurada se aplic&amp;#243; antes y despu&amp;#233;s de la intervenci&amp;#243;n educativa, y los datos se sometieron al an&amp;#225;lisis de contenido. Los resultados muestran la dificultad de los profesionales para la adopci&amp;#243;n y el asesoramiento con relaci&amp;#243;n a modos de vida saludables, con pocos cambios en su percepci&amp;#243;n tras la intervenci&amp;#243;n educativa. Las dificultades se relacionaban con aspectos financieros, culturales, de vida y de trabajo, as&amp;#237; como concepciones conservadoras. Predomin&amp;#243; la pr&amp;#225;ctica de curaci&amp;#243;n con responsabilizaci&amp;#243;n individual y el enfoque sobre h&amp;#225;bitos alimentarios y de actividad f&amp;#237;sica. Se observ&amp;#243; que, tras la intervenci&amp;#243;n educativa, un n&amp;#250;mero mayor de profesionales estaba sensibilizado con relaci&amp;#243;n a las actividades educativas colectivas y l&amp;#250;dicas, y a la importancia de la actuaci&amp;#243;n multiprofesional. De este modo, se advierte la necesidad de continuar la educaci&amp;#243;n permanente de los profesionales de modo que permita la reflexi&amp;#243;n sobre las concepciones de salud posibles en el contexto contempor&amp;#225;neo, favoreciendo la producci&amp;#243;n del cuidado y de la autonom&amp;#237;a. <![CDATA[Integrality in everyday dental care: review of the literature]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100201&lng=en&nrm=iso&tlng=en O objetivo deste trabalho foi realizar uma revis&amp;#227;o integrativa na literatura sobre integralidade e aten&amp;#231;&amp;#227;o &amp;#224; sa&amp;#250;de bucal. Pesquisaram-se publica&amp;#231;&amp;#245;es posteriores a 2004, oficiais (site do Minist&amp;#233;rio da Sa&amp;#250;de) e trabalhos acad&amp;#234;micos (Biblioteca Virtual em Sa&amp;#250;de), com utiliza&amp;#231;&amp;#227;o de cinco descritores (&amp;#8216;integralidade sa&amp;#250;de bucal&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidade odontologia&amp;#8217;, &amp;#8216;integrality oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;comprehensiveness oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidade&amp;#8217; &amp;#8211; filtro &amp;#8216;sa&amp;#250;de bucal&amp;#8217;). Ap&amp;#243;s crit&amp;#233;rios de exclus&amp;#227;o, foram lidas e analisadas, &amp;#224; luz dos sentidos da integralidade, 39 refer&amp;#234;ncias, dentre elas dois documentos oficiais e 37 trabalhos acad&amp;#234;micos. Posturas profissionais diferenciadas, o modo como os servi&amp;#231;os de sa&amp;#250;de s&amp;#227;o organizados e o planejamento de pol&amp;#237;ticas voltadas para a integralidade s&amp;#227;o conte&amp;#250;dos presentes nos trabalhos. A ideia de integralidade esteve ligada aos seus dispositivos (acolhimento, v&amp;#237;nculo, responsabiliza&amp;#231;&amp;#227;o), &amp;#224; forma&amp;#231;&amp;#227;o acad&amp;#234;mica, ao trabalho em equipe e &amp;#224; necessidade de diferentes n&amp;#237;veis de assist&amp;#234;ncia. Outros aspectos, como processo de trabalho, mecanismos de gest&amp;#227;o e intersetorialidade, devem fazer parte de estudos futuros que envolvam a interface da integralidade com a sa&amp;#250;de bucal.<hr/>This study aimed to make an integrative review of the literature on integrality and oral health care. Publications made after 2004, both official (Miinistry of Health website) and academic papers (Virtual Health Library) were surveyed using five descriptors ('oral health integrality', 'dentistry integrality',' oral health integrality,' 'integrality oral health,' 'oral health comprehensiveness,' 'integrality' - filter 'oral health'). After the exclusion criteria had been applied, 39 references were read and analyzed in the light of the senses of integrality, of which two official documents and 37 academic papers. Unique professional attitudes, the way health services are organized, and planning policies aimed at integrality are contents present in the references. The idea of integrality was connected to their devices (outreach, connection, accountability), academic training, to teamwork, and to the need for different levels of assistance. Other aspects, such as the work process, management mechanisms and intersectionality, should be part of future studies involving the interface of integrality with oral health.<hr/>El objetivo de este trabajo fue realizar una revisi&amp;#243;n integradora en la literatura sobre integralidad y atenci&amp;#243;n de la salud oral. Se investigaron publicaciones posteriores a 2004, oficiales (sitio del Ministerio de la Salud de Brasil) y trabajos acad&amp;#233;micos (Biblioteca Virtual de Salud), y se utilizaron cinco descriptores (&amp;#8216;integralidad salud oral&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidad odontolog&amp;#237;a&amp;#8217;, &amp;#8216;integrality oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;comprehensiveness oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidad&amp;#8217; - filtro &amp;#8216;salud oral&amp;#8217;). Tras la aplicaci&amp;#243;n de los criterios de exclusi&amp;#243;n, se leyeron y estudiaron, a la luz de los sentidos de la integralidad, 39 referencias, siendo dos documentos oficiales y 37 trabajos acad&amp;#233;micos. Posturas profesionales diferenciadas, el modo como los servicios de salud se organizan y la planificaci&amp;#243;n de pol&amp;#237;ticas volcadas hacia la integralidad son contenidos presentes en los trabajos. La idea de integralidad estuvo vinculada a sus dispositivos (acogida, v&amp;#237;nculo, responsabilizaci&amp;#243;n), a la formaci&amp;#243;n acad&amp;#233;mica, al trabajo en equipo y a la necesidad de diferentes niveles de asistencia. Otros aspectos, como proceso de trabajo, mecanismos de gesti&amp;#243;n e intersectorialidad, deben formar parte de estudios futuros que involucren la interfase de la integralidad con la salud oral. <![CDATA[Democratização ou cerceamento? Um estudo sobre a reforma do ensino médio técnico dos anos 1990]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100215&lng=en&nrm=iso&tlng=en O objetivo deste trabalho foi realizar uma revis&amp;#227;o integrativa na literatura sobre integralidade e aten&amp;#231;&amp;#227;o &amp;#224; sa&amp;#250;de bucal. Pesquisaram-se publica&amp;#231;&amp;#245;es posteriores a 2004, oficiais (site do Minist&amp;#233;rio da Sa&amp;#250;de) e trabalhos acad&amp;#234;micos (Biblioteca Virtual em Sa&amp;#250;de), com utiliza&amp;#231;&amp;#227;o de cinco descritores (&amp;#8216;integralidade sa&amp;#250;de bucal&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidade odontologia&amp;#8217;, &amp;#8216;integrality oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;comprehensiveness oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidade&amp;#8217; &amp;#8211; filtro &amp;#8216;sa&amp;#250;de bucal&amp;#8217;). Ap&amp;#243;s crit&amp;#233;rios de exclus&amp;#227;o, foram lidas e analisadas, &amp;#224; luz dos sentidos da integralidade, 39 refer&amp;#234;ncias, dentre elas dois documentos oficiais e 37 trabalhos acad&amp;#234;micos. Posturas profissionais diferenciadas, o modo como os servi&amp;#231;os de sa&amp;#250;de s&amp;#227;o organizados e o planejamento de pol&amp;#237;ticas voltadas para a integralidade s&amp;#227;o conte&amp;#250;dos presentes nos trabalhos. A ideia de integralidade esteve ligada aos seus dispositivos (acolhimento, v&amp;#237;nculo, responsabiliza&amp;#231;&amp;#227;o), &amp;#224; forma&amp;#231;&amp;#227;o acad&amp;#234;mica, ao trabalho em equipe e &amp;#224; necessidade de diferentes n&amp;#237;veis de assist&amp;#234;ncia. Outros aspectos, como processo de trabalho, mecanismos de gest&amp;#227;o e intersetorialidade, devem fazer parte de estudos futuros que envolvam a interface da integralidade com a sa&amp;#250;de bucal.<hr/>This study aimed to make an integrative review of the literature on integrality and oral health care. Publications made after 2004, both official (Miinistry of Health website) and academic papers (Virtual Health Library) were surveyed using five descriptors ('oral health integrality', 'dentistry integrality',' oral health integrality,' 'integrality oral health,' 'oral health comprehensiveness,' 'integrality' - filter 'oral health'). After the exclusion criteria had been applied, 39 references were read and analyzed in the light of the senses of integrality, of which two official documents and 37 academic papers. Unique professional attitudes, the way health services are organized, and planning policies aimed at integrality are contents present in the references. The idea of integrality was connected to their devices (outreach, connection, accountability), academic training, to teamwork, and to the need for different levels of assistance. Other aspects, such as the work process, management mechanisms and intersectionality, should be part of future studies involving the interface of integrality with oral health.<hr/>El objetivo de este trabajo fue realizar una revisi&amp;#243;n integradora en la literatura sobre integralidad y atenci&amp;#243;n de la salud oral. Se investigaron publicaciones posteriores a 2004, oficiales (sitio del Ministerio de la Salud de Brasil) y trabajos acad&amp;#233;micos (Biblioteca Virtual de Salud), y se utilizaron cinco descriptores (&amp;#8216;integralidad salud oral&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidad odontolog&amp;#237;a&amp;#8217;, &amp;#8216;integrality oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;comprehensiveness oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidad&amp;#8217; - filtro &amp;#8216;salud oral&amp;#8217;). Tras la aplicaci&amp;#243;n de los criterios de exclusi&amp;#243;n, se leyeron y estudiaron, a la luz de los sentidos de la integralidad, 39 referencias, siendo dos documentos oficiales y 37 trabajos acad&amp;#233;micos. Posturas profesionales diferenciadas, el modo como los servicios de salud se organizan y la planificaci&amp;#243;n de pol&amp;#237;ticas volcadas hacia la integralidad son contenidos presentes en los trabajos. La idea de integralidad estuvo vinculada a sus dispositivos (acogida, v&amp;#237;nculo, responsabilizaci&amp;#243;n), a la formaci&amp;#243;n acad&amp;#233;mica, al trabajo en equipo y a la necesidad de diferentes niveles de asistencia. Otros aspectos, como proceso de trabajo, mecanismos de gesti&amp;#243;n e intersectorialidad, deben formar parte de estudios futuros que involucren la interfase de la integralidad con la salud oral. <![CDATA[Ensaios de sociologia do mercado de trabalho brasileiro]]> http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462015000100217&lng=en&nrm=iso&tlng=en O objetivo deste trabalho foi realizar uma revis&amp;#227;o integrativa na literatura sobre integralidade e aten&amp;#231;&amp;#227;o &amp;#224; sa&amp;#250;de bucal. Pesquisaram-se publica&amp;#231;&amp;#245;es posteriores a 2004, oficiais (site do Minist&amp;#233;rio da Sa&amp;#250;de) e trabalhos acad&amp;#234;micos (Biblioteca Virtual em Sa&amp;#250;de), com utiliza&amp;#231;&amp;#227;o de cinco descritores (&amp;#8216;integralidade sa&amp;#250;de bucal&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidade odontologia&amp;#8217;, &amp;#8216;integrality oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;comprehensiveness oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidade&amp;#8217; &amp;#8211; filtro &amp;#8216;sa&amp;#250;de bucal&amp;#8217;). Ap&amp;#243;s crit&amp;#233;rios de exclus&amp;#227;o, foram lidas e analisadas, &amp;#224; luz dos sentidos da integralidade, 39 refer&amp;#234;ncias, dentre elas dois documentos oficiais e 37 trabalhos acad&amp;#234;micos. Posturas profissionais diferenciadas, o modo como os servi&amp;#231;os de sa&amp;#250;de s&amp;#227;o organizados e o planejamento de pol&amp;#237;ticas voltadas para a integralidade s&amp;#227;o conte&amp;#250;dos presentes nos trabalhos. A ideia de integralidade esteve ligada aos seus dispositivos (acolhimento, v&amp;#237;nculo, responsabiliza&amp;#231;&amp;#227;o), &amp;#224; forma&amp;#231;&amp;#227;o acad&amp;#234;mica, ao trabalho em equipe e &amp;#224; necessidade de diferentes n&amp;#237;veis de assist&amp;#234;ncia. Outros aspectos, como processo de trabalho, mecanismos de gest&amp;#227;o e intersetorialidade, devem fazer parte de estudos futuros que envolvam a interface da integralidade com a sa&amp;#250;de bucal.<hr/>This study aimed to make an integrative review of the literature on integrality and oral health care. Publications made after 2004, both official (Miinistry of Health website) and academic papers (Virtual Health Library) were surveyed using five descriptors ('oral health integrality', 'dentistry integrality',' oral health integrality,' 'integrality oral health,' 'oral health comprehensiveness,' 'integrality' - filter 'oral health'). After the exclusion criteria had been applied, 39 references were read and analyzed in the light of the senses of integrality, of which two official documents and 37 academic papers. Unique professional attitudes, the way health services are organized, and planning policies aimed at integrality are contents present in the references. The idea of integrality was connected to their devices (outreach, connection, accountability), academic training, to teamwork, and to the need for different levels of assistance. Other aspects, such as the work process, management mechanisms and intersectionality, should be part of future studies involving the interface of integrality with oral health.<hr/>El objetivo de este trabajo fue realizar una revisi&amp;#243;n integradora en la literatura sobre integralidad y atenci&amp;#243;n de la salud oral. Se investigaron publicaciones posteriores a 2004, oficiales (sitio del Ministerio de la Salud de Brasil) y trabajos acad&amp;#233;micos (Biblioteca Virtual de Salud), y se utilizaron cinco descriptores (&amp;#8216;integralidad salud oral&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidad odontolog&amp;#237;a&amp;#8217;, &amp;#8216;integrality oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;comprehensiveness oral health&amp;#8217;, &amp;#8216;integralidad&amp;#8217; - filtro &amp;#8216;salud oral&amp;#8217;). Tras la aplicaci&amp;#243;n de los criterios de exclusi&amp;#243;n, se leyeron y estudiaron, a la luz de los sentidos de la integralidad, 39 referencias, siendo dos documentos oficiales y 37 trabajos acad&amp;#233;micos. Posturas profesionales diferenciadas, el modo como los servicios de salud se organizan y la planificaci&amp;#243;n de pol&amp;#237;ticas volcadas hacia la integralidad son contenidos presentes en los trabajos. La idea de integralidad estuvo vinculada a sus dispositivos (acogida, v&amp;#237;nculo, responsabilizaci&amp;#243;n), a la formaci&amp;#243;n acad&amp;#233;mica, al trabajo en equipo y a la necesidad de diferentes niveles de asistencia. Otros aspectos, como proceso de trabajo, mecanismos de gesti&amp;#243;n e intersectorialidad, deben formar parte de estudios futuros que involucren la interfase de la integralidad con la salud oral.