Os discursos produtores da identidade docente

The teacher's identity discourses production

ARTIGOS

Os discursos produtores da identidade docente

The teacher's identity discourses production

Rochele de Quadros Loguercio^I; José Claudio Del Pino^II

^IDoutoranda em Ensino de Bioquímica, Grupo de Estudos em Educação em Ciências, Instituto de Ciências Básicas da Saúde e Área de Educação Química, Instituto de Química, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil

^IIProfessor Assistente Doutor, Coordenador da Área de Educação em Química, Instituto de Química, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil e-mail: [e-mail]

RESUMO

Este texto pretende enfatizar alguns aspectos da vida docente problematizando-os através dos Estudos Culturais e com algumas análises de inspiração foucaultiana. Pretende-se evidenciar os diferentes discursos que formam a identidade docente, bem como a dificuldade enfrentada pelos novos/as professores/ as em sua chegada à escola. Considera-se a escola como possuindo uma cultura específica de produção de saberes e de formação dos docentes que participam de sua estrutura institucional. Os/as professores/as são constituídos/as pelo título e colados/as a ele, onde há uma carga de significados que são deste mundo moderno e que não “podem” ser pensados diferentemente. É claro que esta produção não é exclusiva da cultura escolar, ela se faz intra e extramuros da escola. Essas são as discussões que perpassam todo o texto, enfatizando-se a necessidade de pensar como está sendo narrado, subjetivado e identificado este ser professor/a e quão importante é conhecer estas narrativas. Conhecer é um ato de governo.

Unitermos: discurso, saberes docentes, identidade docente.

ABSTRACT

This paper intends to emphatize some aspects of teaching life, dealing with troubles based on Cultural Studies and with analysis from Foucault's inspiration. We aim to point out the different speeches that form the teacher's identity, even though the hardness faced by the new teachers in their arrival at the schools. We consider the school possessing a specific culture regarding to the production of knowledge and in the formation of the teachers that participate in its institutional structure. The teachers are constituted by a title and are bind to it. There is a charge of meanings that are proper of this modern world and that cannot be thought in a different way. It becomes clear that this production is not exclusively from a school's culture, it is done in and outside from the walls of the school. These are the discussions focused through the entire text, pointing out the necessity of thinking how this teacher it is being narrated, subjectived and identified and how it is important to know such narratives. Knowing is an act of governing.

Keywords: discourse, teacher's knowledge, teacher's identify.

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Artigo recebido em maio de 2001 e selecionado para publicação em junho de 2003.

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Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  30 Set 2010
• Data do Fascículo
  2003

Histórico

• Aceito
  Jun 2003
• Recebido
  Maio 2001