Auto-avaliação: uma alternativa contemporânea do processo avaliativo

ARTIGOS

Auto-avaliação: uma alternativa contemporânea do processo avaliativo

Kleber Aparecido da Silva^I; Maria Amélia Nader Bartholomeu^II; Maristela M. Kondo Claus^III

^IUniversidade Estadual Paulista - UNESP - São José do Rio Preto

^IIUniversidade São Francisco - USF, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

^IIIUniversidade São Francisco - USF, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

RESUMO

A auto-avaliação, segundo as pesquisas, tem se mostrado um excelente auxiliar para o processo de ensino/aprendizagem em sala de aula, como mecanismo diagnóstico, para que professores e alunos tenham uma visão mais clara de suas potencialidades. Este artigo, portanto, tem como objetivo apresentar as diferentes alternativas de auto-avaliação, seus objetivos e suas restrições, além de estudos bem-sucedidos em que foram utilizados esse instrumento avaliativo, à luz de teorias nas áreas de Educação e Lingüística Aplicada.

ABSTRACT

According to some researches, self-assessment has played a very important role as a support to teaching/learning process in classroom environment as a diagnostic means to help teachers and students have a better view of their potentialities. Thus, this article aims at showing different alternatives of self-assessment, their objectives, as well as their restrictions, but mainly the successful studies in which this way of alternative assessment was used. This research was based on theories of Educational and Applied Linguistics areas.

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Datas de Publicação

• Publicação nesta coleção
  22 Abr 2013
• Data do Fascículo
  2007