Pesquisa docente no espaço constitutivo da formação dos profissionais da Ciência da Informação no Brasil

Souza, Francisco das Chagas de

Resumos

Este trabalho analisa o tema da pesquisa docente, o modo como ele pode ser percebido em nosso ambiente educacional próximo constituído pelo campo mais amplo das Ciências da Informação realizada no Brasil. Considera as conseqüências dessa percepção e alerta para a necessidade de criar-se um quadro mais favorável à pesquisa; especialmente, à pesquisa voltada para a ação pedagógica, o que viria a fortalecer consideravelmente o ensino de graduação nos cursos da área existentes -e ofertados neste ano de 2002- em 40 Instituições de Ensino Superior brasileiras.

Ensino de Ciências da Informação; pesquisa docente; pesquisa pedagógica

This paper analyses the theme of teachers' research and the ways it may be perceived in our own educational environment, constituted by the wide-ranging field of the Information Science carried on throughout Brazil. Considering the consequences of misperceptions, it alerts to the need for creating a more favorable environment towards teachers' research; mainly, towards research intended for pedagogical action. Such research will strengthen considerably the undergraduate education imparted in IS courses, existing and being offered in 2002 at 40 Brazilian institutions of High-Education.

Information Science college program; teachers' research; pedagogical research

BAPTISTA, S. Formação profissional e mercado de trabalho. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília, v.23/24, n.3, p.435-438, especial 1999/2000.
BAUDRILLARD, J. A sociedade de consumo Rio de Janeiro: Elfos, 1995. p.25.
BERGER P.; LUCKMANN, T. A construção social da realidade 6.ed. Petrópolis: Vozes, 1985.
BERMAN, M. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade. São Paulo: Companhia das Letras, 1986.
BOK, D. Ensino superior Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1988.
BOURDIEU, P. O novo capital. In: BOURDIEU, P. Razões práticas sobre a teoria da ação Campinas: Papirus, 1996. p.35-52.
CASTELLS, M. A sociedade em rede 2.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999. p.505.
CHAUÍ, M. A universidade operacional ADUNICAMP Publicações. Disponível em: <http://www.adunicamp. org.br/publicacoes/revista1/chaui.htm>. Acesso em: 24 jul. 2002.
DÉBORD, G. A sociedade do espetáculo Rio de Janeiro: Contraponto, 1997. p.17.
DINIZ, E. S. Currículo e sociedade: uma análise do ensino de graduação em biblioteconomia na UFPB. João Pessoa, 1998. Dissertação (Ciência da Informação). Universidade Federal da Paraíba, 1998.
DREIFUSS, R. A época das perplexidades: mundialização, globalização, planetarização: novos desafios. Petrópolis: Vozes, 1996. p.328-329.
DUPAS, G. Ética e poder na sociedade da informação: de como a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. 2.ed.rev.ampl. São Paulo: UNESP, 2001.
DWYER, T. Inteligência artificial, tecnologias informacionais e seus possíveis impactos sobre as ciências sociais. Sociologias UFRGS, Porto Alegre, v.3, n.5, p.58-79, 2001.
HABERMAS, J. Teoria de la acción comunicativa. Madrid: Tauros, 1999. 2 v.
KEY, W.B. A era da manipulação 2.ed. São Paulo: Scritta, 1996. p.30.
LEFEBVRE, H. A vida cotidiana no mundo moderno São Paulo: Ática, 1991. p.164-165.
LIMA, R.M. Ensino de biblioteconomia e realidade social no estado do Amazonas: o aparente e o concreto de uma relação. 1998. Dissertação (Ciência da Informação) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 1998.
MORIN, E. Articular os saberes. In: ALVES, N.; GARCIA, R.L. (Org.). O sentido da escola Rio de Janeiro: SEPE, 1999. p.65-80.
MUELLER, S. P. M.; MIRANDA, A; SUAIDEN, E. J. A pesquisa em Ciência da Informação no Brasil: análise dos trabalhos apresentados no IV ENANCIB, Brasilia, 2000. Revista de Bibliote-conomia de Brasília, Brasília, v.23/24, n.3, p.293-308, 1999/2000. Edição Especial.
OLIVEIRA, M. A pesquisa científica na ciência da informação: análise da pesquisa financiada pelo CNPq. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v.6, n.2, p.143-156, 2001.
PERRENOUD, P. A prática reflexiva no ofício do professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002.
PINHEIRO, L.V.R. Infra-estrutura da pesquisa em Ciência da Informação no Brasil. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília, v.23/24, n.3, p.367-390, 1999/2000. Edição Especial.

Datas de Publicação

Publicação nesta coleção
14 Out 2014
Data do Fascículo
Ago 2003

Histórico

Aceito
08 Jul 2003
Recebido
08 Jul 2003

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[1] BAPTISTA, S. Formação profissional e mercado de trabalho. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília, v.23/24, n.3, p.435-438, especial 1999/2000.

[2] BAUDRILLARD, J. A sociedade de consumo Rio de Janeiro: Elfos, 1995. p.25.

[3] BERGER P.; LUCKMANN, T. A construção social da realidade 6.ed. Petrópolis: Vozes, 1985.

[4] BERMAN, M. Tudo que é sólido desmancha no ar: a aventura da modernidade. São Paulo: Companhia das Letras, 1986.

[5] BOK, D. Ensino superior Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1988.

[6] BOURDIEU, P. O novo capital. In: BOURDIEU, P. Razões práticas sobre a teoria da ação Campinas: Papirus, 1996. p.35-52.

[7] CASTELLS, M. A sociedade em rede 2.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999. p.505.

[8] CHAUÍ, M. A universidade operacional ADUNICAMP Publicações. Disponível em: <http://www.adunicamp. org.br/publicacoes/revista1/chaui.htm>. Acesso em: 24 jul. 2002.

[9] DÉBORD, G. A sociedade do espetáculo Rio de Janeiro: Contraponto, 1997. p.17.

[10] DINIZ, E. S. Currículo e sociedade: uma análise do ensino de graduação em biblioteconomia na UFPB. João Pessoa, 1998. Dissertação (Ciência da Informação). Universidade Federal da Paraíba, 1998.

[11] DREIFUSS, R. A época das perplexidades: mundialização, globalização, planetarização: novos desafios. Petrópolis: Vozes, 1996. p.328-329.

[12] DUPAS, G. Ética e poder na sociedade da informação: de como a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. 2.ed.rev.ampl. São Paulo: UNESP, 2001.

[13] DWYER, T. Inteligência artificial, tecnologias informacionais e seus possíveis impactos sobre as ciências sociais. Sociologias UFRGS, Porto Alegre, v.3, n.5, p.58-79, 2001.

[14] HABERMAS, J. Teoria de la acción comunicativa. Madrid: Tauros, 1999. 2 v.

[15] KEY, W.B. A era da manipulação 2.ed. São Paulo: Scritta, 1996. p.30.

[16] LEFEBVRE, H. A vida cotidiana no mundo moderno São Paulo: Ática, 1991. p.164-165.

[17] LIMA, R.M. Ensino de biblioteconomia e realidade social no estado do Amazonas: o aparente e o concreto de uma relação. 1998. Dissertação (Ciência da Informação) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 1998.

[18] MORIN, E. Articular os saberes. In: ALVES, N.; GARCIA, R.L. (Org.). O sentido da escola Rio de Janeiro: SEPE, 1999. p.65-80.

[19] MUELLER, S. P. M.; MIRANDA, A; SUAIDEN, E. J. A pesquisa em Ciência da Informação no Brasil: análise dos trabalhos apresentados no IV ENANCIB, Brasilia, 2000. Revista de Bibliote-conomia de Brasília, Brasília, v.23/24, n.3, p.293-308, 1999/2000. Edição Especial.

[20] OLIVEIRA, M. A pesquisa científica na ciência da informação: análise da pesquisa financiada pelo CNPq. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v.6, n.2, p.143-156, 2001.

[21] PERRENOUD, P. A prática reflexiva no ofício do professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002.

[22] PINHEIRO, L.V.R. Infra-estrutura da pesquisa em Ciência da Informação no Brasil. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília, v.23/24, n.3, p.367-390, 1999/2000. Edição Especial.

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Teachers' research and its effects in the education of Information Science professionals in Brazil

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