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Revista Brasileira de Enfermagem

Print version ISSN 0034-7167

Abstract

SEBOLD, Luciara Fabiane  and  CARRARO, Telma Elisa. Maneras de ser enfermero-docente-en-el-encino-del-cuidado-de-enfermería: una mirada heideggeriana. Rev. bras. enferm. [online]. 2013, vol.66, n.4, pp.550-556. ISSN 0034-7167.  https://doi.org/10.1590/S0034-71672013000400013.

Estudio cualitativo de abordaje fenomenológica que objetivó desvelar, bajo la luz del pensamiento de Martin Heidegger, los modos del ser-enfermero-profesor en la experiencia del enseñar-aprender el cuidado de enfermería en una institución federal de enseñanza superior del sur de Brasil. Técnica utilizada para la colecta de significados fue la entrevista fenomenológica con 11 docentes. El análisis permitió comprender los Modos de Ser enfermero-profesor, que fueron didácticamente presentados en dos unidades de significado: Modo de Ser Enfermero para el cuidado; Modo de ser Profesor para la enseñanza del cuidado. Algunos profesores se identifican como enfermeros, sus experiencias profesionales son sus bases y la coexistencia con otros les sirve de ejemplo. Otros se ven como profesores de enfermería y desean enseñar los desafíos de ser enfermero, y perfeccionan el cuidado a través de pesquisas. Al enseñar, se envuelven con el universo de enseñanza en el cual el cuidar también es aprender y enseñar.

Keywords : Docentes de Enfermería; Cuidados de Enfermería; Enseñanza.

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