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Revista de Saúde Pública

Print version ISSN 0034-8910

Abstract

GIL-MONTE, Pedro R; CARLOTTO, Mary Sandra  and  CAMARA, Sheila Gonçalves. Validação da versão brasileira do "Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo" em professoresValidación de la versión brasilera del Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo en profesores. Rev. Saúde Pública [online]. 2010, vol.44, n.1, pp. 140-147. ISSN 0034-8910.  http://dx.doi.org/10.1590/S0034-89102010000100015.

OBJETIVO: Evaluar la validez factorial y de constructo de la versión brasilera del “Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo” (CESQT). MÉTODOS: El proceso de versión del cuestionario original del español para el portugués incluyó las etapas de traducción, retrotraducción y equivalencia semántica. Fue realizado análisis factorial confirmatorio y utilizados modelos de ecuaciones estructurales de cuatro factores, similar al de la estructura original del CESQT. La muestra fue constituida de 714 profesores que trabajaban en instituciones de enseñanza de la ciudad de Porto Alegre, Sur de Brasil, y región metropolitana 2008. El cuestionario posee 20 itens distribuidos en cuatro subescalas: Ilusión por el trabajo (5 itens), Desgaste psíquico (4 itens), Indolencia (6 itens) y Culpa (5 itens). El modelo fue analizado con base en el programa LISREL 8. RESULTADOS: Las medidas de ajuste indicaron adecuación del modelo hipotetizado: χ2(164) = 605,86 (p < 0,000), Goodness Fit Index = 0,92, Adjusted Goodness Fit Index = 0,90, Root Mean Square Error of Approximation = 0,062, Non-Normed Fit Index = 0,91, Comparative Fit Index = 0,92, Parsimony Normed Fit Index = 0,77. El valor de alfa de Cronbach para todas las sub=escalas fue mayor que 0,70. CONCLUSIONES: Los resultados indican que el CESQT posee validez factorial y consistencia interna adecuada para evaluar burnout en profesores brasileros.

Keywords : Burnout; Professional; diagnosis; Validity of Tests; Reproducibility of Results; Validation Studies.

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