Resumo

FRIAS, Marcos Antonio da Eira  e  TAKAHASHI, Regina Toshie. Avaliação do processo ensino-aprendizagem: seu significado para o aluno de ensino médio de enfermagem. Rev. esc. enferm. USP [online]. 2002, vol.36, n.2, pp. 156-163. ISSN 0080-6234.  http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342002000200008.

Este estudo, realizado com alunos de uma escola particular de enfermagem da cidade de São Paulo, objetivou compreendero significado da avaliação para o educando de nível médio. Para a coleta de dados utilizamos um instrumento contendo apergunta: "qual o significado da avaliação para você enquanto aluno de um curso de auxiliar de enfermagem"? Os discursosforam analisados, segundo o referencial de BARDIN, na modalidade análise de conteúdo. Os resultados mostram a avaliaçãopautada num conjunto de significados que convergem para as categorias ENSINO-APRENDIZAGEM, FATORESEMOCIONAIS e PAPEL DO PROFESSOR.

Palavras-chave : Avaliação do ensino; Educação em enfermagem; Auxiliares de enfermagem; Técnicos de enfermagem.