SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.44 issue3Nurses' practice in health auditTeaching care in nursing graduation according to the perspective of complexity author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Revista da Escola de Enfermagem da USP

Print version ISSN 0080-6234

Abstract

NOBREGA-THERRIEN, Silvia Maria; GUERREIRO, Maria das Graças da Silva; MOREIRA, Thereza Maria Magalhães  and  ALMEIDA, Maria Irismar de. Proyecto político pedagógico: concepción, construcción y evaluación en enfermería. Rev. esc. enferm. USP [online]. 2010, vol.44, n.3, pp. 679-686. ISSN 0080-6234.  http://dx.doi.org/10.1590/S0080-62342010000300018.

La formación de enfermeros y su inserción en el mercado de trabajo se basan en la premisa de que la calidad del servicio de Enfermería se relaciona con la formación del profesional como sujeto reflexivo. Este estudio tuvo como objetivo general comprender la formación del enfermero con respaldo en los actuales proyectos políticos pedagógicos (PPPs) de los cursos de Enfermería y, específicamente, verificar junto con las coordinadoras y/o ex coordinadoras de estos cursos la concepción, construcción y evaluación del PPP y la inserción del sujeto reflexivo como propuesta de formación de tales PPPs. Fueron analizados los PPPs de los Cursos de Enfermería de las Universidades Estatal (UECE) y Federal de Ceará (UFC), y realizadas entrevistas con nueve coordinadoras y/o ex coordinadoras de los referidos cursos. Los datos revelaron que el PPP es considerado un elemento orientador de la acción educativa y que su construcción parte de iniciativas colectivas, pero no permanentes. Fue relevante la preocupación por la formación crítico-reflexiva del enfermero, así como relativa a la evaluación del PPP.

Keywords : Enfermería; Educación en enfermería; Currículum.

        · abstract in English | Portuguese     · text in English | Portuguese     · pdf in English | Portuguese