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Cadernos de Pesquisa

versão impressa ISSN 0100-1574versão On-line ISSN 1980-5314

Resumo

CHAIB, Mohamed. Representaciones sociales, subjetividad y aprendizaje.Traduzido porLaura Loureiro. Cad. Pesqui. [online]. 2015, vol.45, n.156, pp.358-372. ISSN 0100-1574.  http://dx.doi.org/10.1590/198053143201.

Este artículo pretende investigar en qué medida la teoría de las representaciones sociales puede definir y explicar los procesos de enseñanza y aprendizaje, una vez que dichos fenómenos hasta el momento fueron, la mayoría de las veces, investigados y explicados a partir de las teorías psicológicas de desarrollo y cognición. Creemos que se ha dedicado menos atención a la explicación de la enseñanza y el aprendizaje humano, por ejemplo, en base al análisis etnográfico, sociológico o psicosocial. En este texto, pretendemos reflexionar sobre el papel que puede jugar la teoría de las representaciones sociales, particularmente los fenómenos de la subjetividad e inter-subjetividad, en la formación de los procesos de enseñanza y aprendizaje humanos.

Palavras-chave : Representaciones Sociales; Aprendizaje; Educación; Subjetividad.

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