Políticas y programas de inducción en la docencia en Latinoamérica

Policies and programs of induction into the teaching profession in Latin America

Politiques et programmes d’induction dans l´enseignement en Amérique Latine

Políticas e programas de indução na docência na América Latina

RESUMEN

El presente artículo se basa en una investigación realizada durante el año 2015. El estudio comportó un proceso de identificación y categorización de políticas y programas de inducción en la docencia en América Latina con particular énfasis en la situación de Brasil, Chile, México, Perú y República Dominicana. El artículo examina la evidencia colectada en entrevistas a informantes clave, así como en informes y estudios. Se realiza un análisis en clave comparada de los cinco casos examinados que se triangula con la literatura internacional y regional que sustenta el estudio. Se concluye que los casos examinados podrían ser inspiradores para otros países de la región latinoamericana, interesados en apoyar formalmente la inducción de nuevos profesores en las aulas.

Palabras-claves:
Políticas de Educación; Formación de Profesores; Programas de Gobierno; América Latina