Abstract

GOTTSCHALK, Cristiane M. C.. A construção e transmissão do conhecimento matemático sob uma perspectiva wittgensteiniana. Cad. CEDES [online]. 2008, vol.28, n.74, pp. 75-96. ISSN 0101-3262.  http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32622008000100006.

Com a "virada-lingüística" do final do século XIX, alguns filósofos, entre eles o austríaco Ludwig Wittgenstein, passam a considerar o papel das nossas expressões lingüísticas na constituição dos sentidos. Em particular, nas suas reflexões sobre os fundamentos da matemática, Wittgenstein sugere que vejamos as proposições matemáticas como regras a serem seguidas, atreladas a procedimentos e técnicas de natureza convencional, no interior de nossas formas de vida; sem que haja, portanto, uma realidade última e extralingüística que "fiscalize" a atividade matemática. Nesta nova abordagem, o pragmático passa a desempenhar um papel transcendental na transmissão e construção do conhecimento, contrapondo-se, assim, ao dogmatismo presente nas concepções epistemológicas anteriores e abrindo novas possibilidades para se pensar o ensino dessa disciplina.

Keywords : Pragmática filosófica; Significado; Ensino de Matemática; Wittgenstein.