RESUMEN:
La política educativa chilena 2001-2016 descubre una matriz cuyos dispositivos configuran una racionalidad técnico-instrumental. La medición fundamenta la estandarización en las Bases Curriculares Nacionales, estableciendo un régimen de verdad funcional al orden neoliberal. Se tensiona la relación estandarización/calidad de la educación/racionalidad política neoliberal, develando los nodos de su compleja red en las políticas educativas.
Palabras-clave:
Estandarización; Bases Curriculares Nacionales; Calidad de la educación; Racionalidad política neoliberal; Medición como dispositivo