Resumen

IAOCHITE, Roberto Tadeu; AZZI, Roberta Gurgel; POLYDORO, Soely Aparecida Jorge  y  WINTERSTEIN, Pedro José. La auto-eficacia, la satisfacción y disposición a seguir en la práctica docente de profesores de educación física. Rev. Bras. Ciênc. Esporte [online]. 2011, vol.33, n.4, pp. 825-839. ISSN 0101-3289.  http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32892011000400003.

Este estudio tuvo como objetivo identificar y analizar la autoeficacía docente (AED) de profesores de educación física y su relación con la satisfacción personal y la voluntad de continuar en la actividad docente. 220 profesores participaron en las escuelas públicas y privadas, la región de Campinas y Vale do Paraíba, SP. Se utilizó un cuestionario de autoeficacia y outro para la caracterización. La AED fue alto, y la eficacia para la gestión de la clase fue significativamente menor cuando los profesores tenían niveles bajos o medios de satisfacción o disposición. Tenga en cuenta que, a pesar de la tendencia al alza en la percepción de los docentes, la promoción de AED parecen ser relevantes, sobre todo cuando se discute su papel en la prevención o la intervención en contra de la salud de los docentes.

Palabras llave : Autoeficacía; docente; educación física; enseñanza.