Resumo

BUOGO, Edmara Cristina Bonetti  e  LARA, Larissa Michelle. Análisis de la danza como contenido estruturante en las directrices curriculares de la educación básica en la província del Paraná. Rev. Bras. Ciênc. Esporte [online]. 2011, vol.33, n.4, pp. 873-888. ISSN 0101-3289.  http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32892011000400006.

Este estudio tiene como objetivo discutir la danza como contenido de estructuración en las Directrices Curriculares para la Educación Básica de Paraná (DCE) para señalar los avances y límites, así como instigar reflexiones que contribuyan con la práctica pedagógica del profesor. Mediante el análisis de las Directrices Curriculares, desde su creación en 2003 hasta su proceso de reformulación, fue posible identificar las necesidades y el potencial del documento oficial para la enseñanza de la manifestación. El análisis de este documento puede ayudar al Ministerio de Educación (SEED) para la mejora de la propuesta que guía la enseñanza en la escuela, así como ayudar en la labor del maestro, ya que se ve obligado a ser un co-participante y intervenir en su estructuración.

Palavras-chave : Educación física; curriculum; danza; escuela.