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Revista Brasileira de Ciências do Esporte

versão impressa ISSN 0101-3289versão On-line ISSN 2179-3255

Resumo

MACHADO, Roseli Belmonte. Las políticas de inclusión y docencia en educación física: una reflexión sobre las prácticas. Rev. Bras. Ciênc. Esporte [online]. 2017, vol.39, n.3, pp.261-267. ISSN 0101-3289.  https://doi.org/10.1016/j.rbce.2017.02.013.

Con una perspectiva postestructuralista, esta investigación analiza la relación entre una política de inclusión en Brasil y los profesores de educación física. La inclusión se entiende como un dispositivo biopolítico al servicio de la seguridad humana. El objetivo fue analizar la formación de una política de inclusión que convoca al profesor de educación física y las implicaciones en las prácticas actuales de los profesores. Se trata de una investigación genealógica, con base en los estudios de Foucault. El corpus estaba formado por leyes y programas de los ministerios de Educación, Salud y Deportes. Se ha podido observar que hay un vínculo entre los distintos órganos que regulan la práctica del profesor de educación física en una política inclusiva y ponen a los individuos en circulación.

Palavras-chave : Políticas de inclusión; Profesores; Educación física; Estudios de Foucault.

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