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Revista Brasileira de Ciências do Esporte

versão impressa ISSN 0101-3289versão On-line ISSN 2179-3255

Resumo

FIN, Gracielle; MORENO-MURCIA, Juan Antonio; BARETTA, Elisabeth  e  NODARI JUNIOR, Rudy José. Estilo interpessoal docente e desmotivação na educação física: validação das escalas no contexto brasileiro. Rev. Bras. Ciênc. Esporte [online]. 2019, vol.41, n.4, pp.427-436.  Epub 13-Dez-2019. ISSN 0101-3289.  https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.07.005.

El estilo interpersonal docente puede influir en la motivación para las clases de educación física. El objetivo de este estudio fue validar, para el contexto sur brasileño, instrumentos que evalúan el estilo docente de apoyo a la autonomía, el estilo controlador y la desmotivación en las clases de educación física, así como comprobar la relación entre la desmotivación en las clases de educación física y el estilo interpersonal docente. Participaron en el estudio 429 estudiantes de 10 a 14 años. Los resultados apuntan a que los tres instrumentos son válidos y fiables para evaluar el estilo interpersonal del docente, así como la desmotivación en las clases de educación física. El estilo controlador del docente predice positivamente la desmotivación.

Palavras-chave : Motivación; Docente; Educación física; Estudio de validación.

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