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Educação & Sociedade

Print version ISSN 0101-7330

Abstract

NUNEZ, Carmen Gloria; PINO, Mauricio  and  LOPEZ, Verónica. Horizontes de posibilidad de la mentoría en Chile: análisis de la experiencia piloto desde la perspectiva del discurso. Educ. Soc. [online]. 2011, vol.32, n.117, pp. 1149-1164. ISSN 0101-7330.  http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302011000400014.

A lo largo de la historia de Chile es posible identificar diversos discursos sobre la formación docente. Una reciente modalidad es la mentoría, en la cual un profesor con experiencia trabaja con un profesor que recién ingresa al sistema educativo. En este artículo presentamos un análisis discursivo desde una perspectiva foucaultiana, de la sistematización de un programa piloto realizado en dos regiones de Chile. Del análisis se concluye que los horizontes de posibilidad desde los cuales emergen las prácticas de dicha experiencia, configuran un discurso de la formación en el cual el profesor debe ser capaz de gestionar su propio trabajo, del desarrollo docente como un emprendimiento individual. Estos horizontes de posibilidad promueven ciertas prácticas para la mentoría, como la problematización del trabajo individual docente en el aula; pero limitan otras, como la problematización colectiva de las políticas educativas.

Keywords : Discurso; Desarrollo docente; Formación docente; Mentoría.

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