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Educação & Sociedade

versão impressa ISSN 0101-7330

Resumo

CERUTTI-RIZZATTI, Mary Elizabeth. Literacie: une discussion sur les implications de frontieres conceptuelles. Educ. Soc. [online]. 2012, vol.33, n.118, pp. 291-305. ISSN 0101-7330.  http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302012000100018.

Cet article traite d'un embarras qui provient d'élargissements et de circonscriptions des frontières du concept de litéracie et défend que ces deux comportements ont une incidence sur la pertinence conceptuelle du néologisme, tout comme ils ont des implications complexes dans l'univers éducationnel. Cete approche contient la défense du point de vue suivant: l'écriture est un processus ayant des contours socio-culturels et économiques d'appropriation naturalistique, contours auxquels le phénomène de litéracie est sensible. Quant aux controversées relations entre litéracie et alphabétisation, l'article défend la conception de litéracie comme contenant, l'alphabétisation étant comme un de ses contenus, ce qui ne permet pas de légitimer la superposition entre les deux phénomènes, ni non plus des expressions comme alphabétisation pour la/avec litéracie.

Palavras-chave : langue écrite; litéracie; alphabétisation.

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