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TRABAJO DOCENTE Y NUEVA GESTIÓN PÚBLICA EN CHILE: UNA REVISIÓN DE LA EVIDENCIA* * Esta investigación deriva del proyecto FONDECYT N. 1180801, “Dimensiones emocionales del trabajo docente: regulaciones, experiencias y saberes”, apoyado y financiado por el Consejo Nacional de Investigación Científica y Tecnológica del Estado de Chile.

TEACHING WORK AND NEW PUBLIC MANAGEMENT IN CHILE: A REVIEW OF THE EVIDENCE

TRABALHO DOCENTE E NOVA GESTÃO PÚBLICA NO CHILE: UMA REVISÃO DAS EVIDÊNCIAS

RESUMEN

El artículo presenta una revisión de alcance de la literatura sobre trabajo docente y Nueva Gestión Pública en Chile a partir de 48 investigaciones publicadas en el periodo 2008-2018. La revisión permitió identificar cuatro líneas de investigación, estas son: “análisis de marcos regulatorios y prescripciones del trabajo docente” (7 estudios); “investigaciones sobre implementación de políticas gerenciales” (16 estudios); “subjetividad docente y políticas gerenciales” (15 estudios); y “estudios sobre validez de instrumentos de política” (10 estudios). Como consideraciones finales se expone una síntesis valorativa acerca de las cuatro categorías identificadas, sus enfoques metodológicos y principales hallazgos, a la vez que se señalan brechas de conocimiento y desafíos para futuras investigaciones.

Palabras-claves
Trabajo docente; Nueva Gestión Pública; Modelo escolar chileno; Revisión de alcance de literatura

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