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Cadernos de Saúde Pública

versão impressa ISSN 0102-311X

Resumo

RODRIGUES, Maura Calixto Cecherelli de; MELLO, Rosane Reis de; SILVA, Kátia Silveira da  e  CARVALHO, Márcia Lazaro de. Desenvolvimento cognitivo de prematuros à idade escolar: proposta de modelo hierarquizado para investigação dos fatores de risco. Cad. Saúde Pública [online]. 2011, vol.27, n.6, pp.1154-1164. ISSN 0102-311X.  https://doi.org/10.1590/S0102-311X2011000600012.

O déficit cognitivo é a sequela do neurodesenvolvimento mais prevalente na população de prematuros de muito baixo peso. Poucos são os trabalhos nacionais sobre o desenvolvimento desta população na idade escolar. Este estudo propõe uma discussão teórica sobre os fatores determinantes do desenvolvimento cognitivo na idade escolar de prematuros de muito baixo peso ao nascer, utilizando o modelo hierarquizado de análise. Neste modelo, fatores biológicos e ambientais se relacionariam em diversos níveis: distal, intermediário e proximal, resultando em alterações no desenvolvimento cognitivo. Pretende-se, desta forma, aprofundar a questão das mediações possíveis das variáveis e suas inter-relações e consequentes eventos que podem levar ao desfecho. Para a seleção dos fatores de risco foi realizada uma revisão da literatura sobre fatores associados a resultados cognitivos desfavoráveis. Pressupõe-se que o melhor conhecimento das inter-relações destes fatores auxiliaria na prevenção e intervenção mais adequada nesta população, aumentando suas chances de inclusão escolar e social.

Palavras-chave : Cognição; Desenvolvimento Infantil; Prematuro; Fatores de Risco.

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