SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.27 número1Between life and education: (auto)biographical research, teaching and professionalizationLo sentido de las instituiciones escolares en la prefesión docente a partir de la perscpectiva biográfica índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Indicadores

Links relacionados

Compartir


Educação em Revista

versión impresa ISSN 0102-4698

Resumen

SUAREZ, Daniel H.. Relatos de experiencia, saber pedagógico y reconstrucción de la memoria escolar. Educ. rev. [online]. 2011, vol.27, n.1, pp.387-416. ISSN 0102-4698.  http://dx.doi.org/10.1590/S0102-46982011000100018.

El artículo explora las potencialidades teóricas, metodológicas y políticas de la documentación narrativa de experiencias pedagógicas como dispositivo de investigación-formación-acción entre docentes y modalidad de trabajo colaborativo orientado a la reconstrucción de la memoria pedagógica de la escuela y al cambio educativo. Para ello, propone una mirada pedagógica de las escuelas, los docentes y el currículum, vincula en términos teóricos la narrativa docente, la memoria pedagógica y el currículum en acción, presenta argumentos a favor del diseño de formas de documentación pedagógica alternativas a las dominantes, pondera los relatos de experiencias pedagógicas como otra manera de nombrar el mundo escolar, se interroga e identifica potencialidades críticas de la estrategia, pone en consideración una definición amplia de saber pedagógico e imagina algunas implicancias intelectuales y políticas de la difusión de estas modalidades alternativas de producción de saber pedagógico, formación entre pares e intervención política en el campo pedagógico.

Palabras clave : Relatos de Experiencia; Saber Pedagógico; Memoria Escolar.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf epdf )

 

Creative Commons License Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons