RESUMO:
O presente artigo traz à tona as contribuições do educador brasileiro Dermeval Saviani ao campo do currículo. Para isso, utiliza de pesquisa bibliográfica resgatando os princípios marxistas de sua obra, articulando-os ao campo do currículo tendo como pano de fundo a temática do conhecimento. O trabalho utiliza também comentadores de Saviani de modo a tornar mais completa e diversificada a análise. Resgatar as contribuições de Saviani ao currículo é importante em um momento que o campo se afasta da temática do conhecimento (MOREIRA, 2001MOREIRA, A. F. B. A recente produção científica sobre currículo e multiculturalismo no Brasil (1995-2000); avanços, desafios e tensões. Revista Brasileira de Educação, Campinas, n. 18, p. 66-81, 2001., 2002MOREIRA, A. F. B. Currículo, diferença cultural e diálogo. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79, p.15-37, 2002., 2007MOREIRA, A. F. B. A Importância do conhecimento escolar em propostas curriculares alternativas. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 45, p. 265-290, jun. 2007., 2010MOREIRA, A. F. B. A configuração atual dos estudos curriculares: a crise da teoria crítica. In: PARAÍSO, M. (org.). Antonio Flavio Barbosa Moreira: pesquisador em currículo. Belo Horizonte: Autêntica, p. 95-115, 2010., 2012MOREIRA, A. F. B. A produção de conhecimento na área de currículo e repercussões na qualidade da escola pública. XVIENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP- Campinas - 2012.) ao priorizar as articulações com a cultura sob viés marcadamente pós-estruturalista. Assim, as concepções de Dermeval Saviani se mantêm atuais e polêmicas ao campo, ao defender uma concepção de conhecimento que acolhe princípios de universalidade, e que prioriza a necessidade do currículo como um vetor de transmissão dos conhecimentos tidos como patrimônios da humanidade.
Palavras-chave:
Currículo; Dermeval Saviani; Conhecimento