A DIVERSIDADE DE AGENTES E AGENDAS NA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Oliveira, Amurabi; Silva, Camila Ferreira da

doi:10.1590/0102-099131/110

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Lua Nova: Revista de Cultura e Política

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Sumário

DOSSIÊ CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO • Lua Nova (110) • May-Aug 2020 • https://doi.org/10.1590/0102-099131/110 copiar

A DIVERSIDADE DE AGENTES E AGENDAS NA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

THE DIVERSITY OF AGENTS AND AGENDAS IN THE SOCIOLOGY OF EDUCATION IN BRAZIL

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

O campo da sociologia da educação (SE) é marcado por uma profunda heterogeneidade, o que se vincula também à clivagem institucional existente entre os programas de pós-graduação em Sociologia e os programas de pós-graduação em Educação no Brasil. Neste artigo buscamos examinar de forma comparativa a SE desenvolvida nesses dois diferentes espaços institucionais, tomando como fio condutor os programas que possuem linhas de pesquisa nesta área, analisando a formação dos agentes que se situam nesse campo e as diferentes agendas de pesquisa existentes. Observamos uma expressiva presença da SE nos programas de Sociologia, marcada pelo predomínio de pesquisadores consolidados, com formação disciplinar no campo da Sociologia, e com uma agenda direcionada majoritariamente para o ensino superior. Nos programas de Educação, ainda que haja proporcionalmente menos linhas de pesquisa dedicadas à SE, o número de pesquisadores dedicados ao tema é maior, havendo uma renovação mais intensa do corpus e uma agenda de pesquisa mais voltada para a educação básica.

Palavras-chave:
Sociologia da Educação; Campo Acadêmico; Pesquisa em Educação

Instituição	Linha	Ementa
UFPI	Estado e Sociedade: trabalho, educação, atores políticos e desigualdades sociais	Um aspecto fundamental das sociedades contemporâneas é a articulação entre os mundos do trabalho, a educação e o modo como os diversos atores políticos lidam com estas instituições sociais. Neste sentido, conceitos como desigualdade social, desenvolvimento, empreendedorismo e suas relações com os movimentos sociais têm implicação sobre a compreensão das mudanças sociais que fundamentam nossa existência social contemporânea. As pesquisas desta linha terão como horizonte o estudo desses conceitos e suas significações sociais, especialmente no Nordeste brasileiro e no Piauí, onde as questões da educação, mobilização política e do desenvolvimento econômico podem ter profunda influência sobre a compreensão dos processos que caracterizam a desigualdade social.
UnB	Educação, Ciência e Tecnologia	Acompanha e avalia políticas e programas sociais e suas relações com o processo de desenvolvimento nacional. Investiga as condições e as novas práticas de produção do conhecimento científico e tecnológico, a partir do contexto da globalização, da democratização e seus impactos na sociedade brasileira. Discute a participação de diferentes atores sociais na elaboração das políticas: o Estado, o setor produtivo e a comunidade científica. Aborda questões educacionais emergentes, como a diversificação do ensino superior, a evolução do sistema de pós-graduação, a avaliação institucional e a formação de quadros profissionais e científicos.
USP	Sociologia da Educação	A área de concentração abarca o estudo das relações entre a reprodução cultural e a reprodução social, investigando as instituições e as práticas educacionais em suas articulações com outras esferas da experiência social, tanto nas sociedades contemporâneas, em geral, como, especificamente, na sociedade brasileira. Nesse sentido, engloba pesquisas sobre a história dos sistemas institucionais de ensino, a constituição do sistema educacional no Brasil, a experiência acadêmica no Brasil moderno e contemporâneo, a educação na teoria sociológica, as relações entre a escola e as classes sociais, as políticas educacionais, as representações acerca da escola e da educação, os espaços e sujeitos de práticas educacionais externas à escola nas sociedades modernas. Explorando as dimensões sociais, políticas e culturais da educação, os estudos desenvolvidos no âmbito desta área dialogam com outros temas de pesquisa sociológica, como o trabalho, a juventude, a ciência, a cultura e a democracia.
UFG	Práticas Educacionais na Sociedade Contemporânea	Esta linha de pesquisa privilegia estudos sobre a sociologia da educação, articulando os referenciais teórico-metodológicos das ciências sociais à educação. Estuda política educacional, abordando as relações entre estado e sociedade; as práticas educacionais e os sujeitos contemporâneos; os sistemas escolares; da educação e cultura escolar; desigualdades educacionais e sociais; teoria crítica e educação; ensino e os processos de formação docente; o papel social das licenciaturas e do ensino médio; assim como também estudos de experiências em educação não formal.
UFPE	Educação, Trabalho, Ciência e Tecnologia	Busca estudar o impacto de tecnologias recentes na configuração de campos profissionais, bem como sobre o mundo do trabalho. Busca, ainda, compreender as práticas educacionais a partir deste impacto.
UFRGS	Sociedade e Conhecimento	Análise da relação entre conhecimento e sociedade e de sua especificidade no contexto contemporâneo. O foco é a compreensão do caráter social da produção do conhecimento e a investigação das implicações da produção e reprodução do conhecimento para a sociedade. A linha contempla os seguintes campos de pesquisa: sociologia da educação (pesquisas sobre educação, políticas educacionais, educação superior); sociologia da ciência e da tecnologia (ciência, reflexividade, papel da tecnologia e da inovação); teoria sociológica (epistemologia, teoria clássica e contemporânea); Sociologia da moral e da religião (análises teóricas e empíricas dos fenômenos morais, dos fenômenos religiosos e da relação entre ambos); sociologia da cultura (pesquisas sobre cultura e conhecimento).

Instituição	Linha de Pesquisa	Ementa
USP	Sociologia da Educação	Abrange estudos socioculturais da escola, dos sistemas escolares, dos processos educativos e de seus agentes e experiências em educação não formal ou escolar. Examina as relações entre a educação e a sociedade, compreendendo os processos culturais, as ideologias, as instituições políticas, os sistemas de dominação e a construção de práticas de resistência e emancipação, quer sob o ponto de vista dos indivíduos, dos grupos ou dos movimentos sociais.
Unicamp	Educação e Ciências Sociais	Esta linha de pesquisa trata a educação a partir de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas das ciências sociais. A formação do pesquisador e do educador nessa linha se dá por meio de diálogos interdisciplinares em diferentes campos e temas de pesquisa.
UFSCar	História, Filosofia e Sociologia da Educação	- História da educação: da antiguidade aos dias atuais;
		- História da educação brasileira: da pedagogia brasílica aos dias atuais;
		- Filosofia da educação: da Paidéia homérica à concepção omnilateral de formação humana contemporânea;
		- As correntes filosóficas na educação brasileira: da colônia aos nossos dias;
		- Aplicação das correntes clássicas da sociologia da educação para a compreensão dos fenômenos relacionados à escolaridade da juventude;
		- O aporte teórico da sociologia para a compreensão dos movimentos sociais ligados à educação;
		- Estudos das instituições escolares, das políticas educacionais e da relação entre educação e trabalho nas perspectivas históricas, filosóficas e sociológicas;
		- Análise bibliométrica e epistemológica da produção científica em educação.
UFMG	Sociologia da Educação: escolarização e desigualdades sociais	Relações entre desigualdades sociais e desigualdades escolares na educação básica e na educação superior. Análise sociológica de estratégias, processos e práticas de escolarização em diferentes meios sociais. Estudos sobre trajetórias escolares. Estudos sobre a relação família-escola. Estudo do efeito-estabelecimento e do efeito sala de aula.
UFSC	Sociologia e História da Educação	Estudos e pesquisas em torno dos pressupostos epistemológicos da sociologia e/ou da história em articulação com o campo educacional em suas múltiplas abordagens, objetos e fontes, a partir de eixos temáticos passíveis de diálogo:
		1) sociologia da educação: estudos sociológicos da escola. Sistemas institucionais de ensino. Socialização, formação e cultura escolar. Classes, identidades sociais e profissionais. Sociedade, literatura e educação.
		2) História e historiografia em processos educativos: teorias da História. O ensino de História e suas metodologias. História das disciplinas escolares.
		A educação como objeto da pesquisa histórica nos diversos temas: aprendizagem, saberes docentes, memória, etnia, gênero, geração, currículo, livros didáticos.
UFC	Filosofia e Sociologia da Educação	Esta linha tem por objetivo discutir temas relacionados à educação, sobretudo à educação brasileira, a partir de uma variada gama de perspectivas teóricas no âmbito da filosofia e da sociologia. Nesse sentido, a linha se subdivide nos seguintes eixos temáticos: economia política, sociabilidade e educação - este eixo tem o materialismo histórico como enfoque fundamental, a dialética como referencial epistemológico e metodológico, e a economia política crítica como conteúdo analítico unificador dos diversos aspectos da realidade social plural e complexa com a qual se articula o subcomplexo educativo. Conta com o Laboratório de Estudos do Trabalho e Qualificação Profissional, o Labor. O Labor mantém uma revista eletrônica (www.revistalabor.ufc.br), e coordena uma coleção editorial de livros e coletâneas nas Edições UFC. O eixo filosofias da diferença, antropologia e educação promove estudos e pesquisas acerca das implicações da educação tanto com as novas formas de governabilidade e regulamentação biopolítica dos indivíduos e coletividades como com as novas expressões de resistência a essas formas, a partir do pensamento da diferença e do aporte socioantropológico. O eixo de pesquisas de filosofia, política e educação traz temáticas que se relacionam ao marxismo, às correntes neomarxistas, à filosofia política e à educação. O grupo mantém um encontro anual aberto que já se tornou referência regional na área de filosofia da educação.

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[1] Amurabi Oliveira é doutor em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com estágio pós-doutoral na Universidade Autônoma de Barcelona. Professor dos Programas de Pós-Graduação em Sociologia e Ciência Política, em Educação e em Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).