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Psicologia: Reflexão e Crítica

Print version ISSN 0102-7972

Abstract

MALUF, Maria Regina  and  BARRERA, Sylvia Domingos. Consciência fonológica e linguagem escrita em pré-escolares. Psicol. Reflex. Crit. [online]. 1997, vol.10, n.1, pp. 125-145. ISSN 0102-7972.  http://dx.doi.org/10.1590/S0102-79721997000100009.

Esta pesquisa tem por objetivo estudar a relação entre consciência fonológica e aquisição da linguagem escrita, a partir de uma perspectiva psicogenética. Um grupo de 55 pré-escolares de 4 a 6 anos foi analisado através da aplicação individual de um instrumento elaborado pelas pesquisadoras. Os resultados mostraram uma correlação positiva bastante significativa entre os níveis de consciência fonológica e de aquisição da linguagem escrita, sobretudo no que se refere às crianças de 5 e 6 anos. Esses níveis mostraram-se correlacionados positivamente à idade e independentes do sexo dos sujeitos. Alguns níveis de consciência fonológica parecem preceder a aquisição da linguagem escrita, o que sugere a importância da realização de atividades pedagógicas voltadas para o desenvolvimento dessa capacidade em pré-escolares.

Keywords : Consciência fonológica; linguagem escrita; alfabetização; pré-escolares.

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