Abstract

ALVARENGA, Patrícia  and  PICCININI, Cesar Augusto. Práticas educativas maternas e indicadores do desenvolvimento social no terceiro ano de vida. Psicol. Reflex. Crit. [online]. 2009, vol.22, n.2, pp. 191-199. ISSN 0102-7972.  http://dx.doi.org/10.1590/S0102-79722009000200004.

O objetivo deste estudo foi investigar as relações entre as práticas educativas maternas e indicadores dos problemas de externalização e da competência social em crianças aos 30 meses de vida. Participaram do estudo 23 díades mãe-criança. No 30º mês de vida da criança foi realizada uma observação da interação mãe-criança para a avaliação das práticas educativas maternas, dos problemas de externalização e da competência social das crianças. Os resultados apóiam a literatura que relaciona práticas de orientação, controle assertivo e envolvimento parental positivo à competência social, e práticas coercitivas e permissivas aos problemas de externalização. Discute-se a relevância das práticas educativas parentais para a compreensão do desenvolvimento social, enfatizando a importância de práticas menos referidas na literatura, como a autorização de autonomia, a intrusividade e o controle ambíguo.

Keywords : Práticas educativas parentais; competência social; problemas de externalização.