Resumo

SOUSA FILHO, Paulo Gomes de  e  ALENCAR, Eunice M. L. Soriano. Habilidades de pensamento criativo em crianças institucionalizadas e não institucionalizadas. Estud. psicol. (Campinas) [online]. 2003, vol.20, n.3, pp. 23-35. ISSN 0103-166X.  http://dx.doi.org/10.1590/S0103-166X2003000300002.

Este estudo examinou diferenças em habilidades de pensamento criativo entre 25 crianças institucionalizadas e 30 crianças não institucionalizadas, sendo 23 do sexo masculino e 32 do sexo feminino. Todas responderam a um teste de natureza verbal da Bateria Torrance de Pensamento Criativo (Torrance, 1974) e ao Teste de Pensamento Criativo - Produção Divergente (Urban & Jellen, 1996). Não foram observadas diferenças significativas nas medidas de pensamento criativo entre crianças institucionalizadas e não institucionalizadas. Diferença significativa entre gêneros foi observada no Teste de Pensamento Criativo - Produção Divergente, a favor do gênero masculino, paralelamente a uma interação entre gênero e instituição neste teste. Observou-se também uma relação positiva entre os escores dos dois testes utilizados.

Palavras-chave : criatividade; criança institucionalizada; institucionalização; pensamento criativo.