SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.25 número3Úlcera venosa e terapia compressiva para enfermeiros: desenvolvimento de curso onlineFatores de risco para trauma vascular durante a quimioterapia antineoplásica: contribuições do emprego do risco relativo índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Artigo

Indicadores

Links relacionados

Compartilhar


Acta Paulista de Enfermagem

versão On-line ISSN 1982-0194

Resumo

GRANERO-MOLINA, José et al. Seminario clínico como metodología de aprendizaje: evaluación fundamentada en opiniones de estudiantes de enfermería. Acta paul. enferm. [online]. 2012, vol.25, n.3, pp.441-447. ISSN 1982-0194.  http://dx.doi.org/10.1590/S0103-21002012000300019.

OBJETIVO: Evaluar la importancia atribuida por los alumnos al seminario clínico como método de enseñanza complementaria a las prácticas clínicas. MÉTODO: Estudio cualitativo basado en la fenomenología hermenéutica de Gadamer. Se realizaron 23 entrevistas abiertas entre un universo de 132 alumnos del primer año del pregrado en enfermería, que asistieron a un seminario clínico, durante su primera enseñanza clínica/práctica. Se llevó a cabo un análisis cualitativo de los datos a través del software ATLAS.ti. RESULTADOS: Los entrevistados coincidieron en la opinión de que el seminario les dio oportunidades de aprendizaje sobre procedimientos, cuidados de enfermería y relaciones interpersonlaes. Refirieron también que el mismo fue útil para lidiar con situaciones estresantes y relacionar los contenidos teóricos con la práctica. Conclusiones: Este tipo de seminarios puede contribuir en la reducción de los niveles de estrés durante la práctica clínica, para adquirir y compartir aprendizajes significativos en grupo y para corregir lagunas teórico-prácticas.

Palavras-chave : Prácticas clínicas; Estudiantes de enfermería; Aprendizaje basado en problemas.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Inglês     · Inglês ( pdf epdf )

 

Creative Commons License Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons