Competência em Informação: mapeamento do uso de fontes de informação por discentes da área da saúde

OLIVEIRA, Daianny Seoni de; OLIVEIRA, Nara Rejane Cruz de

doi:10.1590/2318-0889201931e170074

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Sumário

Original • Transinformação 31 • 2019 • https://doi.org/10.1590/2318-0889201931e170074 copiar

Competência em Informação: mapeamento do uso de fontes de informação por discentes da área da saúde

Information Literacy: Mapping of the use of information sources by health students

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

Resumo

A Competência em Informação surge da preocupação com a formação em pesquisa e uso das tecnologias por futuros profissionais. Na área da saúde, a informação científica fundamenta a tomada de decisão, pois os resultados de pesquisa potencialmente podem se transformar em ação. O objetivo desse artigo é mapear a competência em informação de graduandos da área da saúde na utilização de fontes de informação para fins de pesquisa científica, com base nos padrões de competência em informação para o ensino superior da Association of College and Research Libraries. Trata-se de estudo transversal do tipo descritivo, de abordagem quantitativa e qualitativa. Participaram 318 estudantes vinculados ao Instituto de Saúde e Sociedade de uma Universidade no Estado de São Paulo, dos cursos de graduação em Educação Física, Fisioterapia, Nutrição, Terapia Ocupacional, Psicologia e Serviço Social. Verificou-se que os graduandos possuem dificuldades em estabelecer a necessidade de informação, pouco conhecimento em relação ao acesso as bases de dados disponíveis, dificuldades em avaliar a qualidade das fontes utilizadas, necessidade de discutir o uso ético da informação e desconhecimento do conceito de competência em informação. Conclui-se que o tema precisa ser mais explorado em pesquisas e tratado em contínuo processo de formação nas universidades.

Palavras-chave
Competência em Informação; Educação Superior; Estudantes de Ciências da Saúde

Padrões	Questões	Respostas mais frequentes	Percentual dessas respostas por Ano dos Cursos
Padrões	Questões	Respostas mais frequentes	1º	2º	3º	4º	5º
Padrão 1 Necessidade informacional	“Para familiarizar-se com um assunto sobre o qual você sabe muito pouco, primeiro você consulta”	Sites de pesquisa acadêmica	54,55	62,61	72,22	58,73	084,62
Padrão 1 Necessidade informacional	“Quando você busca um artigo em uma base de dados e percebe que o artigo não está disponível em texto completo, qual é a sua decisão?”	Desiste do artigo e busca outra referência	58,18	71,30	73,61	71,43	100,00
Padrão 2 Acesso a informação	“Seu professor sugeriu a leitura de um livro e deu-lhe a referência abaixo, qual dos seguintes termos você digita no catálogo da biblioteca para localizar o livro solicitado?”	Título do livro	70,91	69,57	68,06	69,84	053,85
	“Você está fazendo uma pesquisa nas bases de dados para seu trabalho de Educação em Saúde, utilizando a estratégia de busca, mas percebe que está recuperando muitos artigos, como você se comporta frente essa situação?”	Utiliza mais termos para construir uma estratégia mais refinada	76,36	83,48	86,11	77,78	069,23
	“Qual das seguintes opções você usa para organizar ou gerir as informações coletadas para seu projeto de pesquisa?”	Pasta ou arquivos de computador	85,00	78,00	76,00	84,00	085,00
Padrão 3 Avalia a informação	“Você utiliza computadores e outras tecno-logias para o estudo de temas da disciplina, considerando a interação de ideias e outros fenômenos?”	Sim	87,27	87,83	84,72	73,02	069,23
	“Por meio das citações, você pode incorporar ou não as opiniões dos autores no processo de sua pesquisa. Dentre os tipos de citação, qual é o formato que você mais utiliza?”	Citação direta	61,82	60,00	56,94	46,03	023,08
	“Você participa ativamente das discussões em aula ou com especialistas no assunto da área e profissionais?”	Sim	67,27	51,30	48,61	58,73	069,23
	“Quais são as principais bases de dados da área da Saúde de abrangência internacional que você conhece?”	PubMed, SciELO e Eric	50,91	45,22	34,72	31,75	030,77
Padrão 4 Uso da informação	“Em quais etapas você usa um processo de pesquisa?”	Escolha do tema, metodologia e revisão de literatura	45,45	53,04	54,17	47,62	076,92
Padrão 5 Uso ético da informação	“O que você entende sobre plágio”	Copiar o trabalho de alguém e não colocar os créditos para o autor original	47,27	46,96	51,39	49,21	053,85

Padrões	Questões	Respostas	Certa/ Errada	Percentual de respostas Certa/Errada por Ano dos Cursos
Padrões	Questões	Respostas	Certa/ Errada	1º	2º	3º	4º	5º
Padrão 1 Necessidade informacional	“Como você identifica os principais conceitos e termos de um artigo”	Avalia o título, autores e resumo	Certa	63,64	71,30	66,67	74,60	84,62
	“As fontes de informação podem ser primárias e secundárias. De acordo com seus conhecimentos, como você classifica as fontes de informações a seguir: Artigos de revistas	Secundárias	Errada	50,91	50,43	38,89	50,79	53,85
	Bibliografia	Primárias	Errada	50,91	56,52	68,06	47,62	53,85
	Livros	Primárias	Certa	85,45	89,57	84,72	82,54	84,62
	Dissertações e/ou teses	Secundárias	Errada	38,18	63,48	63,89	53,97	46,15
	Dicionários”	Primárias	Errada	60,00	54,78	45,83	50,79	61,53
	“Qual terminologia é utilizada para a linguagem artificial, construída de termos de uma ou várias áreas do conhecimento?”	Alternativas diversas	Errada	94,54	91,30	87,50	93,65	84,62
Padrão 2 Acesso a informação	“O que o pesquisador deve saber sobre os motores de busca ou buscadores de pesquisa, encontrados em sites?”	Alternativas diversas	Errada	65,45	56,52	63,89	58,73	53,85
	“Para conectar os sinônimos de uma pesquisa, qual é a melhor opção?”	Alternativas diversas	Errada	76,36	77,39	70,83	79,37	61,54
	“A seguinte referência é para: WUNSCH FILHO, V.; KOIFMAN, S. Tumores malignos relacionados com o trabalho. In: MENDES, R. (Coord.). Patologia do trabalho. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2003. v.2, p.990-1040”	Capítulo de livro	Certa	58,18	58,26	58,33	68,25	92,31
Padrão 3 Avalia a informação	“A frase ‘A Educação Permanente em Saúde (EPS) é uma estratégia político-pedagógica reconhecida mundialmente para consolidar os sistemas públicos de saúde uma vez que a formação dos profissionais está voltada para as demandas do mercado capitalista e não atende as necessidades de saúde da população’, significa”	Apresenta a intenção de adequar a formação profissional e o desenvolvimento de recursos humanos em saúde[...]	Certa	38,18	51,30	54,17	44,44	61,54
	“O que devemos avaliar nas informações da internet?”	Autoria, atualização, conteúdo, acessibilidade, funcionalidade, navegabilidade e design	Certa	49,09	58,26	54,17	47,62	61,54
	“Quais são os melhores níveis de evidência para promover o uso da informação para apoio aos processos de tomada de decisão na atenção e gestão da saúde?”	Alternativas diversas	Errada	74,55	86,96	70,83	68,25	76,92
Padrão 4 Uso da informação	“Quando você faz uma apresentação de pesquisa, qual das seguintes opções você costuma fazer? Apresenta sua interpretação da ideia do autor; suas próprias opiniões; combinações de reflexões suas e do autor; apresenta as opiniões do autor em citações diretas”	Alternativas diversas	Errada	87,27	87,83	95,83	90,48	100,00
Padrão 4 Uso da informação	“Como você comunica (ou comunicaria) seus resultados de pesquisa”	Publica artigo em revistas científicas	Certa	54,55	66,96	59,72	66,67	100,00
Padrão 5 Uso ético da informação	“Qual é a duração para que uma obra possa ser copiada sem a autorização do autor, editor ou de quem os representam?”	Alternativas diversas	Errada	92,73	86,96	84,72	80,95	076,92
	“Quais são as penalidades que incorrem ao plagiador no meio acadêmico?” “Suspensão, revogação do título concedido”	Errado	Errada	50,91	56,52	44,44	63,49	046,15
	“Expulsão e até mesmo penalidades legais”	Certo	Certa	61,82	66,09	54,17	60,32	061,54
	“Advertências verbais e escritas”	Errado	Errada	81,82	80,87	72,22	85,71	092,31
	“Quanto a pesquisa com seres humanos, quais são as questões éticas envolvidas?”	Respeito ao participante [...] por intermédio de manifestação expressa, livre e esclarecida.	Certa	72,73	79,13	80,56	95,24	100,00
	“Para reproduzir dados de outros autores, você deve fazer a devida citação em sua pesquisa. Quais são as reproduções que não ferem os direitos autorais?”	Todas as alternativas estão corretas.	Certa	49,09	45,22	51,39	55,56	053,85

Padrões	Resultados alcançados
Padrão 1. Necessidade informacional	Os estudantes não atendem aos resultados exigidos: verificou-se que não recorrem a variadas fontes e/ou recursos informacionais quando estão desenvolvendo uma pesquisa; existem dificuldades na identificação dos principais conceitos e termos; não sabem utilizar outros serviços para a obtenção da informação e há necessidade de conhecer as terminologias corretas para essa busca. Há a necessidade de desenvolver um estudo sobre as diferentes fontes de informação e sua importância.
Abrangência: O estudante determina a natu-reza e o nível de sua necessidade de informação.
Padrão 2. Acessa a informação	Os estudantes atendem aos resultados exigidos: pois sabem localizar o material solicitado; tentam construir uma estratégia mais refinada; há a necessidade de apresentar outras ferramentas para organização da informação visando facilitar essa gestão. Existe a necessidade de conhecer a estrutura do sistema e a lógica booleana para construir estratégias de busca.
Abrangência: O estudante acessa a informação necessária eficaz e eficiente-mente.
Padrão 3. Avalia a informação	Os estudantes atendem aos resultados exigidos: quanto à interpretação da frase proposta; sobre a avaliação das informações encontradas na internet; quanto às citações diretas e indiretas; quanto à participação ativa em sala de aula e quanto às fontes de recuperação da informação. A maioria utiliza as tecnologias de informação e comunicação para o estudo. Há a necessidade de conhecer e identificar os melhores níveis de evidência para promover o uso da informação em saúde.
Abrangência: O estudante avalia a informação e suas fontes de forma crítica e incorpora a informação selecionada a seus conhecimentos básicos e a seu sistema de valores.
Padrão 4. Utiliza a informação	Os estudantes atendem aos resultados exigidos: referente às etapas de pesquisa e sabem como comunicar os resultados de pesquisa. Mas há dificuldades quanto à apresentação da pesquisa e combinação de ideias e reflexões.
Abrangência: O estudante, individualmente ou na qualidade de membro de um grupo, utiliza a informação eficazmente para alcançar um propósito específico.
Padrão 5. Uso ético da informação	Os estudantes não atendem aos resultados exigidos, quanto ao uso adequado de materiais cobertos sob as leis de direitos autorais. Sendo necessário apresentar mais informações sobre plágio e quanto às autorizações de reprodução de materiais.
Abrangência: O estudante compreende muitos problemas e questões econômicas, legais e sociais que rodeiam o uso da informação, e acessa e utiliza a informação de forma ética e legal.

Cursos	Coeficiente	Intervalo de Confiança
Educação Física	-0,05	-0,27	0,36
Fisioterapia	-0,01	-0,24	0,27
Nutrição	-0,01	-0,25	0,24
Psicologia	-0,05	-0,28	0,19
Serviço Social	-0,32	-0,01	0,58
Terapia Ocupacional	-0,07	-0,23	0,35

Competentes em informação	Parcialmente competente	Não competentes	Opinião sobre o tema
“Sim, me considero competente informacional. Acredito na impor-tância da temática para viabilizar pesquisa de qualidade”.	“É a primeira vez que me deparo com essa temática, apesar de indiretamente já ter me questionado sobre ela. Consegui interagir bem com o questionário, logo, imagino que de certa forma tenho um bom domínio informacional; por outro sinto dificuldades, por exemplo, para pesquisar algumas referências de minha IC, mesmo sabendo utilizar muitas das ferramentas aqui citadas. Sendo assim, considero-me competente informacional, mas com habilidade moderada”.	“Sabemos quais são os meios e temos acesso a eles. Porém, as dúvidas e as demandas por saberes só vêm à tona quando estamos fazendo uma pesquisa. Durante a graduação, não fiz questão de me preocupar com módulos como a metodologia e hoje, vejo que isso foi um completo erro, que me desespera durante a escrita do meu TCC”.	“Um tema complexo que envolve assuntos sobre conhecimento ética, mas que é superinteressante no meio acadêmico pois ainda existem alunos que não sabem utilizar as mídias em prol de sua formação e profissão”.
“Eu tenho conhecimento sobre as várias mídias de informação existentes, no entanto, não uso todos. A internet é o meio mais fácil e cada vez mais completa, por isso, dificilmente pego livro na biblioteca (até porque, muitas vezes, esse tem disponível online)”.	“Não, considero-me moderadamente competente, pois encontro dificuldades em minhas buscas por informações e sempre tenho dúvidas se são por limitações minhas ou do meio científico, assim como não possuo boa análise crítica para julgar as referências em sua qualidade”.	“Não. Acredito não ser suficientemente bem formada em informação, não muito mais que o sujeito comum com internet. Tenho dificuldades para pesquisar obras acadêmicas do meu interesse, e não sei – por exemplo, quanto a obras que não possuímos no acervo e etc. Acredito que esse déficit influencie diretamente na qualidade de nossas produções. Sinto-me receosa para iniciar por conta própria uma revisão bibliográfica por esse motivo”.	“Acredito que na Universidade a pesquisa/metodologia aparece com uma inserção tardia na grade curricular. Assim, os alunos acabam por se desinteressar e não terem acesso a todos os conteúdos”.

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[1] Correspondência para/Correspondence to: N.R.C. OLIVEIRA. E-mail: <nararejaneunifesp@gmail.com>.