La comprensión del proceso de profesionalización del conocimiento experto en el campo de los Derechos Humanos en la Argentina es el eje de este artículo. La institucionalización de la causa por los derechos humanos involucra, tanto la reconfiguración del propio campo profesional del derecho, como una transformación de la propia causa militante en una cuestión vinculada a un saber especializado que requiere cada vez más de la adquisición de competencias profesionales. Este artículo se interroga sobre el lugar de la formación y de los recursos escolares en la adquisición de nuevas credenciales que habilitan a participar de este universo a través del estudio de las transformaciones ocurrida a lo largo de dos generaciones de activistas y profesionales del derecho. El eje de este trabajo será colocado en las transformaciones en el perfil de estos activistas a través de un recorrido por el proceso que va de los primeros abogados que se iniciaron a la política y a la profesión en la defensa de presos políticos de la izquierda revolucionaria durante los anios 1960 y 1970 hasta la actual generación que ingresa a la política y a la profesión ya en democracia (1983) y que funda su legitimidad en el hecho de estar dotados de diplomas en derecho internacional de los derechos humanos y en la pertenencia simultánea al espacio académico, burocrático y del activismo transnacional.
expertise; derechos humanos; Argentina; activismo; capital escolar