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La place secondaire des savoirs disciplinaires dans le discours de futurs enseignants québécois du primaire: le reflet d'un rapport aux finalités de l'école?

Le texte présente les résultats de deux enquêtes par questionnaires menées auprès de futurs enseignants québécois du primaire en regard des finalités éducatives associées aux disciplines scolaires. L'analyse des résultats montre que l'utilité des disciplines scolaires se décline sur le plan de la satisfaction des besoins individuels plutôt que sur les plans social et scientifique. La centration sur l'instrumentalisation de l'individu laisse entrevoir une attitude de sollicitude qui viserait à protéger les élèves des écueils de la vie.

finalités éducatives; disciplines scolaires; futurs enseignants du primaire


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