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Texto & Contexto - Enfermagem

versión impresa ISSN 0104-0707

Resumen

AMORIM, Rosely Kalil de Freitas Castro Carrari de  y  SILVA, Maria Júlia Paes da. Comunicación no verbal eficaz/eficiente en el aula: auto-percepción del profesor de enfermería. Texto contexto - enferm. [online]. 2014, vol.23, n.4, pp.862-870. ISSN 0104-0707.  http://dx.doi.org/10.1590/0104-07072014001710013.

Con el objetivo de conocer la percepción de los profesores de enfermería acerca de lo que es eficaz y eficiente la comunicación no verbal en el aula, este estudio exploratorio, descriptivo y de campo cualitativo se llevó a cabo en tres campus en una universidad privada de São Paulo, con el fusilamiento de 11 profesores, un total de 220 minutos, y posterior entrevista, que también fue registrada. Como resultado, emergieron dos categorías: Información general de sí mismo con las subcategorías Sorpresa de ti mismo, Reconociendo a ti mismo de manera positiva, y Reconociendo usted negativamente, y La comunicación no verbal apropiada para los profesores, con las subcategorías Dar retroalimentación al estudiante, Como complemento a la verbal y No contradice la verbal. Llegamos a la conclusión de que la mayoría de las señales no verbales de los maestros fue percibido como adecuado, siendo, sin embargo, confirmó la necesidad de capacitación para identificar las señales no verbales en todas sus dimensiones.

Palabras clave : Enfermería; Comunicación en salud; Comunicación no verbal; Enseñanza; Docentes.

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