RESUMEN
Objetivo:
esta investigación estudió el significado de la relación pedagógico en la formación del estudio de enfermería y caracteriza el papel que esta relación posee en la práctica del cuidado, reflexiva, relacional y ética del estudiante.
Método:
investigación cualitativa con abordaje hermenéutico fenomenológico de Gadamer, etnográfico. Desarrollado durante la pasantía clínica de 11 alumnos con su respectivo profesor e instructor clínico de una Escuela de Enfermería en Barcelona, entre febrero de 2011 y febrero de 2012. Las estrategias de recolección de datos fueron: observación participante, conversas informales, entrevistas a profundidad y materiales escritos. Para su análisis fue utilizado el método comparativo constante de Glasser y Strauss.
Resultados:
la relación pedagógica orientada para el alumno emergió como el núcleo temático que incluyó categorías tales como “estar para el alumno”, “confianza” y “autonomía”.
Conclusión:
la relación pedagógica orientada para el alumno es una relación de cuidado que ofrece acompañamiento, confianza, presencia, empoderamiento y autonomía.
DESCRIPTORES:
Educación en enfermería; Estudiantes de enfermería; Docentes de enfermería; Enseñanza; Competencia profesional