Resumo

PALAZZO, Janete  e  GOMES, Candido Alberto. Plano de carreira e avaliação dos professores: encontros e desencontros. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2009, vol.17, n.63, pp. 205-234. ISSN 0104-4036.  http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40362009000200003.

O objetivo deste estudo foi verificar se os critérios de progressão na carreira de uma instituição de ensino superior são os mesmos que formam um bom docente na perspectiva dos alunos. A literatura destaca vários fatores que interferem no desempenho dos alunos, mas considera que os critérios clássicos de progressão tendem a não exercer claramente efeitos sobre o rendimento dos alunos. A pesquisa exploratória utilizou, como instrumento de coleta de dados, um questionário preenchido pelos alunos, previamente construído, testado e aprovado como parte do processo de avaliação institucional. Além de verificar o desempenho dos docentes na perspectiva dos alunos, relacionaram-se as respostas ao questionário com as características docentes valorizadas pelo Plano de Carreira (titulação, experiência, tempo de serviço e publicações científicas). Concluiu-se que, na instituição estudada, não houve relação significativa entre a avaliação dos docentes e as variáveis para progressão na carreira, confirmando a literatura sobre a educação básica.

Palavras-chave : Educação superior; Carreira do magistério; Economia da educação; Avaliação de professores; Avaliação institucional.