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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036

Resumo

SCHNEIDER, Marilda Pasqual; NARDI, Elton Luiz  e  DURLI, Zenilde. El PDE y las metas del par para la formación de profesores de la educación básica. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2012, vol.20, n.75, pp.303-324. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362012000200005.

Este trabajo analiza la política de regulación del Plan de Desenvolvimiento  de la Educación (PDE) considerando las acciones del Plan de Acciones Articuladas (PAR) como inductoras de mejoramientos de la cualidad en la educación básica. Mediante examen documental, foca las acciones de formación inicial y continuada de los profesores de la educación básica previstas en el PAR de veinte municipios de la meso región oeste del estado de Santa Catarina, considerados prioritarios para recibir apoyo técnico y o apoyo financiero del MEC. Pone en evidencia la fuerte actuación reguladora del Estado el la proyección del PAR, con tendencia a responsabilizar los municipios en el atendimiento de las metas educacionales para la formación de profesores. Vislumbra situación preocupante a  lo que se refiere a la mejoría de la cualidad educativa de estos municipios una vez que las acciones propuestas buscan responder, preponderantemente, las indicaciones del MEC sin la necesaria correspondencia con las reales necesidades locales.

Palavras-chave : Política educativa; PDE; Metas y acciones del PAR; Formación de los profesores de la educación básica.

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