Dimensión 1. Función (F.) cognitiva: habilidad intelectual general |
4. Desde pequeño (3-4 años) ha tenido uno o varios temas de interés sobre los que tiene o ha tenido mucha información |
9. Tiene muchas ideas para compartir y explicar. |
10. Dispone de varias maneras distintas de solucionar los problemas cotidianos. |
11. En casa hace muchas preguntas sobre temas variados, queriendo profundizar en el cómo y por qué. |
12. Crea historias y tiene ideas que son únicas y/o novedosas para su edad. |
20. Destaca por su afición y facilidad para resolver crucigramas, jeroglíficos, puzzles complicados, o participar en juegos con un alto componente intelectual. |
21. Es capaz de mantener conversaciones de cierta dificultad y encontrar distintas conexiones entre ellas. |
Dimensión 2. F. intuitiva: habilidad de liderazgo |
14. Disfruta ayudando en actividades domésticas (cocinar, barrer, limpiar) |
15. Le agrada hacer muchas cosas y participar de forma entusiasta |
34. Acepta responsabilidades. Se puede confiar en que las cumplirá y normalmente lo hace bien. |
35. Se adapta con facilidad a las nuevas situaciones que se le presentan. |
36. Es autónomo(a) en las habilidades básicas de la vida cotidiana. |
Dimensión 3. F. cognitiva: habilidad intelectual específica |
18. Se concentra con facilidad, incluso se aísla con actividades que le interesan |
19. Está muy interesado/a por lo que lo rodea. Sorprende frecuentemente con preguntas de una madurez superior a su edad. |
22. La mayoría de veces considera que su hijo/a es diferente a sus iguales de edad. |
24. Posee talento para actividades relacionadas con el componente “artístico” (canto, baile, habilidad para algún instrumento, teatro, etc.) |
25. Es muy bueno/a en actividades como redacciones, elaborar diálogos, inventar cuentos, historias, etc. |
28. Colecciona, investiga y experimenta con los medios que tiene a su alcance o con los que solicita y le proporcionan los padres. |
Dimensión 4. F. cognitiva: habilidad lingüística |
3. Comprende bien lo que lee y tiene un vocabulario amplio y rico |
5. Sus calificaciones son buenas aunque su esfuerzo es mínimo |
6. Los profesores informan que es un niño(a) que aprende rápidamente las cosas que le interesan |
17. Siente un afán y placer evidentes por la lectura. A menudo pide libros propios de una edad avanzada. |
Dimensión 5 F. sensoro-física: pensamiento creativo y productivo |
7. Le gusta dibujar y lo hace con originalidad y fantasía |
8. Le gusta armar y desarmar cosas, juguetes, rompe cabezas, etc. |
27. Se sorprende por la originalidad que muestra en dibujos, respuestas, comportamientos, etc. |
Dimensión 6. F. afectiva: aptitud específica |
13. Es capaz de trabajar con otros niño(a)s y lo hace a gusto |
30. Tiene mucho sentido del humor, disfruta con las situaciones divertidas. |
31. Cuando está con otros niño(a)s generalmente tiende a organizar y dirigir las situaciones. |
Dimensión 7. Precocidad infantil |
1. Leyó tempranamente (antes o a los cuatro años) y con poca ayuda |
2. Aprendió tempranamente (sobre los tres o cuatro años) números, operaciones matemáticas (suma, resta…) y con poca ayuda |
23. Tiene facilidad y gusto para los deportes |
Dimensión 8. Capacidad no cognitiva (BAR-ON, 1997BAR-ON, R. The emotional intelligence inventory (EQ-i): technical manual. Toronto: Multi-Health Systems; 1997.) |
26. Muestra habilidad en comprender explicaciones e ideas de conversaciones de adultos. |
32. En algunas situaciones prefiere la compañía de niños mayores o adultos. |
33. Ofrece soluciones válidas a problemas familiares que se tratan estando él o ella presente. |
Dimensión 9. Personalidad-intereses |
29. Es bastante sociable, no tiene dificultad para relacionarse con personas adultas y de su edad |
Dimensión 10. Personalidad-competencia social |
16. Prefiere los juegos con mucha actividad |