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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036versão On-line ISSN 1809-4465

Resumo

MACHADO, Laêda Bezerra  e  SANTOS, Jaqueline Andréa Lira Cordeiro. Escuela organizada en ciclos: las representaciones sociales de maestros considerados exitosos. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2015, vol.23, n.89, pp.843-868. ISSN 1809-4465.  https://doi.org/10.1590/S0104-40362015000400003.

El artículo identifica las representaciones sociales de ciclos de aprendizaje de maestros considerados exitosos Teniendo como referencia la Teoría de las Representaciones Sociales en la vertiente original de S. Moscovici. La investigación se realizó con 20 maestros de la Red Municipal de Recife- PE. Los profesionales respondieron una encuesta realizada en profundidad. Las declaraciones fueron procesadas usando el software Alceste. El corpus fue organizado en cuatro clases llamadas: conocimientos relacionados con las propuestas de ciclos; problemas y deficiencias de la propuesta; factores que promueven el éxito escolar y los ciclos en la práctica cotidiana. En general, las clases revelan que los maestros conocen los ciclos del sistema destacando los límites y dificultades que interfieren con su eficacia. Los resultados dejaron en evidencia que los docentes exitosos, debido al compromiso y la responsabilidad con respecto a la enseñanza, tienen representaciones sociales positivas sobre el potencial transformador de la escuela, independientemente de sus procesos organizativos y son estas representaciones que orientan sus prácticas en la escuela organizada por ciclos.

Palavras-chave : Representaciones sociales; Prácticas exitosas; Aprender ciclos.

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