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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036versão On-line ISSN 1809-4465

Resumo

LIRA, Adriana  e  GOMES, Candido Alberto. Violencia en las escuelas: ¿cuáles son las lecciones para la formación docente?. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2018, vol.26, n.100, pp.759-779. ISSN 0104-4036.  http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362018002601574.

Teniendo en cuenta que los docentes desempeñan un papel fundamental en la superación de la violencia en las escuelas, esta investigación identificó las percepciones de los adolescentes sobre las acciones de sus docentes. La investigación cualitativa involucró la inmersión en una escuela secundaria inferior administrada por el gobierno en las afueras urbanas de Brasília (capital brasileña), análisis documental, observación en vivo, entrevistas individuales semiestructuradas y sesiones de grupos focales. Los resultados detectaron el uso de metodologías de aula caracterizadas por una exposición y copias orales excesivas, apenas compatibles con las aspiraciones de los adolescentes de lograr autonomía y un papel protagonista. Las relaciones impersonales de los profesores con sus alumnos y la dificultad para abordar los conflictos en el aula contribuyen a la aparición y el agravamiento de episodios de violencia e indisciplina. Las propuestas de cambios en la formación docente se basan en ese análisis.

Palavras-chave : Violencia escolar; Indisciplina; Adolescentes; Educación Secundaria Inferior; Educación del docente.

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