Resumo
O objetivo deste trabalho foi identificar concepções e ações de professores em relação a um programa de educação integral. Foram analisadas respostas de 11 professoras de Ensino Fundamental I, de uma rede municipal de ensino, a partir de um roteiro semiestruturado de entrevista e questionários sociodemográficos. A análise de conteúdo, com apoio no software Iramuteq, evidenciou a contribuição socializadora da educação integral para a educação formal; as dificuldades de integração entre os professores dos dois currículos; as tentativas de aproximar os pais e a ausência da noção de comunidade; o reconhecimento da importância das atividades não formais e lúdicas; o uso da motivação e interesse do aluno pelas atividades das oficinas como condicionantes da frequência na sala de aula; a predominância da visão assistencialista. Sugere-se a ampliação de pesquisas, o investimento na formação de professores, visando à melhor compreensão e à atuação em programas articulados e planejamento de políticas públicas.
Jornada escolar ampliada; Formação de professores; Ensino Fundamental; Políticas públicas
Fonte: Elaborado por tratamento dos conteúdos de entrevistas realizadas com 11 professoras de PEB1 no período de junho de 2014 a agosto de 2015. Dados organizados em dezembro de 2015.
Fonte: Elaborado por tratamento dos conteúdos de entrevistas realizadas com 11 professoras de PEB1 no período de junho de 2014 a agosto de 2015. Dados organizados em dezembro de 2015.