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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036versão On-line ISSN 1809-4465

Resumo

ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de  e  FERREIRA, Andrea Tereza Brito. PNLD: changes in the didatic books of literacy and the uses that teachers make of that resource in the classroom. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2019, vol.27, n.103, pp.250-270.  Epub 07-Fev-2019. ISSN 0104-4036.  http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362019002701617.

This article presents a research that sought to analyze the changes in the evaluation criteria of literacy textbooks submitted to different editions of the PNLD and how these changes influenced the production and the use that teachers make of this material. As a methodology, we analyzed assessment sheets and reviews in PNLD guides and interviewed 24 teachers who taught in the 1st year of Elementary School. Data analysis revealed that changes in literacy textbooks are related to changes in assessment criteria and that teachers have used literacy books through different strategies.

Palavras-chave : PNLD; Textbook; Literacy.

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