O valor das práticas de educação parental: visão dos profissionais

Carvalho, Olivia; Lobo, Cristina Costa; Menezes, Jose; Oliveira, Belkis

doi:10.1590/S0104-40362019002701653

Olivia Carvalho

Universidade Portucalense Infante D. Henrique, Porto, Portugal.

http://orcid.org/0000-0002-6968-5277

Cristina Costa Lobo

Universidade Portucalense Infante D. Henrique, Porto, Portugal.

http://orcid.org/0000-0003-4459-8676

Jose Menezes

Universidade de Salvador, Salvador, BA, Brasil.

http://orcid.org/0000-0001-7839-7931

Belkis Oliveira

Associação de Solidariedade Internacional, Porto, Portugal.

http://orcid.org/0000-0002-7702-6597

Informações dos autores

Olivia Carvalho: Doutoramento em Psicologia, Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento. Pós-Graduação “Supervisão de Estudos de Caso em Contextos de Risco e Sofrimento Psicológico e Socio Educacional (Crianças e Jovens), FPCE-UP, Porto. Pós-Graduação/Especialização em Direito das Crianças. Especialização em Desenvolvimento Pessoal e Social e Educação Cívica. Psicóloga Clínica, membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP). Professora Auxiliar da Universidade Portucalense Infante D. Henrique, Porto, Portugal. Professora no Instituto de Estudos Superiores de Fafe, Portugal, IESF (Mestrado Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor; Especialização Educação Especial-Domínio Cognitivo e Motor; Pós-Graduação Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor; Licenciatura Educação Social); Membro da Comissão de Coordenação do Curso do Mestrado-Educação Especial do IESF. Co-Coordenadora do Curso de Pós-graduação Coaching & Mentoring da Universidade Portucalense Infante D. Henrique, Porto. Co-Coordenadora da Formação Aplicada Direitos da Criança e Responsabilidades Parentais da Universidade Portucalense Infante D. Henrique, Porto; Juíza Social Efetiva no Tribunal da Comarca, Unidade Central de Família e Menores. Investigadora no Cepese e no IJP (Coordenadora do projeto Ser criança com direitos). Contato: olivia@uportu.pt

Cristina Costa-Lobo: Doutorada em Psicologia. Professora auxiliar da Universidade Portucalense Infante D Henrique, Porto, Portugal (Mestrado de Psicologia clínica e da saúde. Mestrado de Administração e Gestão da Educação. Mestrado de Ciências da Educação). Professora catedrática convidada da Unifacs, Bahia (Mestrado de Direito, Governança e Políticas Públicas). Professora associada da Unicentro, Guarapuava, Paraná (Mestrado de Educação). Professora coordenadora (Mestrado de Educação: Creche) e Diretora de Inovação Educacional do Instituto de Estudos Superiores de Fafe, Portugal. Investigadora da Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade. Investigadora do CEPESE, Investigadora do INPP-UPT, do GICE-UAM, da Reineva, do BBI-UFP. Contato: ccostalobo@upt.pt

Jose Euclimar Menezes: Mestrado e Doutorado em Filosofia Contemporânea pela Unicamp. Pós-Doutorado em Filosofia Contemporânea pela Pontifícia Università Lateranensi, Roma. Docente e pesquisador nas seguintes instituições: PUC-SP, Faculdade Ruy Barbosa, Faculdade Santíssimo Sacramento e na Universidade Católica de Salvador. Docente e pesquisador na Universidade Salvador. Editor da Revista Diálogos Possíveis. Coordenador do grupo de pesquisa Políticas e epistemes da cidadania/CNPq/Universidade Salvador. Integrante do corpo de pesquisadores do Instituto Jurídico Portucalense, IJP/Universidade Portucalense/Porto/Portugal. Coordenação do Programa de Pós-Doutorado criado pelo convênio celebradoentre Universidade Salvador e Universidade Portucalense. Contato: menezesjex@hotmail.com

Belkis Oliveira: Investigadora da UPT e da UNED Madrid. Coordenadora geral do departamento de investigação e desenvolvimento da ASI (Associação de Solidariedade Internacional). Contato: oliveira.belkis@gmail.com

Figuras (3)
Tabelas (4)

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Figura 1
Importância atribuída às práticas de EP.

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Figura 2
Importância atribuída das práticas EP em função da formação pós-graduada.

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Figura 3
Importância atribuída às práticas EP em função da formação especializada.

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Quadro 3
Significância das diferenças: importância atribuída às práticas EP em função da formação especializada e em nível avançado.

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Quadro 1
Significância das diferenças: importância atribuída às Práticas EP.

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Quadro 2
Significância das diferenças: importância atribuída às práticas EP em função da formação com especialização e formação em nível avançado.

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Práticas do Educador/Formador Parental Que importância atribui a esta prática? Que necessidade tem de formação neste domínio? Quantas vezes utiliza esta prática? Não é Importante Tem alguma Importância É Importante É Muito Importante É Essencial Muita Alguma Nenhuma Nunca Raramente Às vezes Frequente-mente Sempre Não é a minha função Não tenho condições 1. Contribuir para a construção de relações positivas no trabalho com os pais 1.1. Ouvir e responder aos pais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1.2. Ajudar os pais a usarem os serviços locais de apoio à parentalidade 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2. Proporcionar aos pais acesso a conhecimento e a informação 2.1. Solicitar e proporcionar informação numa linguagem e num formato apropriados 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.2. Fornecer directamente aos pais conhecimentos e informações 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.3. Proporcionar aos pais o acesso a conhecimento e a informação 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3. Contribuir para a criação de ambientes seguros e inclusivos 3.1. Ajudar os pais a sentirem-se confiantes e confortáveis 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3.2. Valorizar e respeitar a diversidade da cultura e do contexto de vida dos pais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4. Construir e manter relacionamentos com os outros profissionais 4.1. Estabelecer contactos e comunicar eficazmente com colegas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.2. Reconhecer e valorizar o trabalho dos colegas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5. Construir e manter relacionamentos com a comunidade mais alargada 5.1. Identificar e estabelecer contactos com as pessoas-chave da comunidade alargada 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.2. Procurar oportunidades para estabelecer relacionamentos com as pessoas-chave na comunidade abrangente 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.3. Partilhar informação e encorajar o desenvolvimento de estratégias de apoio aos pais na comunidade mais alargada 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6. Trabalhar com os pais para irem ao encontro das necessidades dos seus filhos 6.1. Trabalhar com os pais para explorarem as necessidades das crianças 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.2. Trabalhar com os pais para encontrarem formas positivas de irem ao encontro das necessidades físicas das crianças 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6.3. Trabalhar com os pais para encontrarem formas positivas de irem ao encontro das necessidades emocionais das crianças 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7. Reflectir e actualizar os seus próprios conhecimentos e a sua prática 7.1. Reflectir sobre e avaliar a eficácia da sua própria prática 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.2. Identificar e fazer uso de oportunidades para desenvolver e actualizar a sua prática profissional e para aprender com a experiência 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7.3. Integrar novos conhecimentos, a experiência de outros e as perspectivas actuais na sua própria prática profissional 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8. Construir e manter relacionamentos no trabalho com os pais 8.1. Negociar e acordar as bases de relacionamento com os pais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8.2. Chegar a acordo acerca dos limites do relacionamento 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8.3. Manter o relacionamento com os pais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9. Comunicar eficazmente com os pais 9.1. Encorajar a comunicação por parte dos pais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9.2. Facilitar a comunicação com os pais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9.3. Reconhecer e responder às necessidades de comunicação 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10. Assegurar a confidencialidade respeitando, simultaneamente, as práticas legais de protecção da criança 10.1. Manter a confidencialidade 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10.2. Fazer registos e mantê-los confidenciais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10.3. Responder a preocupações relacionadas com a protecção da criança 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11. Proporcionar serviços que valorizem e respeitem os pais 11.1. Escutar os pais e reconhecer os seus sentimentos e o valor experiências 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.2. Reconhecer as forças dos pais e ajudá-los a construir sobre elas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.3. Promover o valor e o reconhecimento da diversidade nos papéis parentais e sociais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11.4. Reconhecer as dificuldades que as famílias individualmente podem enfrentar e identificar o apoio de que elas precisam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12 Trabalhar com grupos de pais 12.1. Negociar e acordar o âmbito e a base de trabalho 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12.2. Seleccionar estratégias e materiais para ir ao encontro das necessidades do grupo 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12.3. Permitir o funcionamento eficaz do grupo 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13. Desenvolver a reflexão dos pais sobre a influência da parentalidade e sobre as relações pais-filhos 13.1. Ajudar os pais a descobrirem as diferentes influências na parentalidade e a reconhecer os seus efeitos 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13.2. Trabalhar com os pais a utilização do conhecimento e a consciência das influências na parentalidade 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14. Trabalhar com os pais a compreensão e a satisfação das suas próprias necessidades 14.1. Facilitar a exploração das necessidades dos pais por parte deles mesmos 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14.2. Trabalhar com os pais para os ajudar a responder às suas necessidades 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15. Promover serviços que vão ao encontro das necessidades dos pais 15.1. Trabalhar com os pais para acordar quais são as suas necessidades 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15.2. Trabalhar com os pais para explorar os efeitos dos desafios e das mudanças 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15.3. Trabalhar com os pais para desenvolver estratégias de resposta a mudanças e desafios 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16. Trabalhar com os pais que têm necessidades complexas e com dificuldade em aceder aos serviços 16.1. Desenhar e planear serviços que vão ao encontro das necessidades desses pais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16.2. Capacitar os pais para aceder aos serviços e apoios 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16.3. Capacitar os pais com necessidades complexas para aprender acerca da parentalidade 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17. Cumprir os requisitos para a protecção e a segurança dos pais 17.1. Proteger os adultos do abuso e/ou da violência 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17.2. Implementar os procedimentos de saúde, de segurança e protecção 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17.3. Seguir os procedimentos de emergências 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18. Publicitar os serviços e recrutar os pais 18.1. Divulgar os serviços de apoio à parentalidade 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18.2. Recrutar os pais para programas de parentalidade 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19 Desenvolver sessões de formação parental 19.1. Identificar opções para as sessões de formação/educação parental 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19.2. Providenciar sessões de formação 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20. Desenvolver e levar a cabo o trabalho entre Instituições, e de ligação intersectorial 20.1. Promover a integração e estratégias intrasectoriais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20.2. Comunicar e fazer a ligação com outras Instituições / sectores 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20.3. Estabelecer fronteiras e definir os papéis de cada uma das Instituições 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21. Apoiar outros profissionais no desenvolvimento das suas práticas 21.1. Apoiar e partilhar com os outros profissionais problemas e dificuldades 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21.2. Partilhar a sua própria experiência em benefício dos outros profissionais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22. Assegurar o respeito pelos princípios legais, reguladores, éticos e sociais 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23. Contribuir para o trabalho da equipa 23.1. Trabalhar como membro da equipa 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23.2. Ajudar os outros a desenvolverem os seus papéis 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

	Não		Sim
	M	DP	M	DP	T
1. Contribuir para a construção de relações positivas no trabalho com os pais	4,44	0,55	4,44	0,55	0,062
2. Proporcionar aos pais acesso a conhecimento e a informação	4,31	0,57	4,39	0,55	-0,877
3. Contribuir para a criação de ambientes seguros e inclusivos	4,24	0,70	4,40	0,70	-1,506
4. Construir e manter relacionamentos com os outros profissionais	4,48	0,55	4,55	0,57	-0,889
5. Construir e manter relacionamentos com a comunidade mais alargada	4,04	0,67	4,18	0,66	-1,372
6. Trabalhar com os pais para irem ao encontro das necessidades dos seus filhos	4,46	0,51	4,61	0,53	-1,911
7. Reflectir e actualizar os seus próprios conhecimentos e a sua prática	4,35	0,61	4,49	0,52	-1,698
8. Construir e manter relacionamentos no trabalho com os pais	4,00	0,73	4,15	0,68	-1,436
9. Comunicar eficazmente com os pais	4,27	0,65	4,56	0,55	-3,238**
10. Assegurar a confidencialidade respeitando, simultaneamente, as práticas legais de protecção da criança	4,65	0,45	4,77	0,38	-1,993*
11. Proporcionar serviços que valorizem e respeitem os pais	4,27	0,64	4,45	0,54	-2,062*
12 Trabalhar com grupos de pais	4,07	0,63	4,22	0,70	-1,430
13. Desenvolver a reflexão dos pais sobre a influência da parentalidade e sobre as relações pais-filhos	4,20	0,76	4,43	0,61	-2,217*
14. Trabalhar com os pais a compreensão e a satisfação das suas próprias necessidades	4,06	0,69	4,22	0,76	-1,440
15. Promover serviços que vão ao encontro das necessidades dos pais	4,16	0,65	4,16	0,67	0,001
16. Trabalhar com os pais que têm necessidades complexas e com dificuldade em aceder aos serviços	4,07	0,68	4,27	0,62	-2,070*
17. Cumprir os requisitos para a protecção e a segurança dos pais	4,14	0,65	4,33	0,67	-1,899
18. Publicitar os serviços e recrutar os pais	4,20	0,68	4,38	0,62	-1,801
19 Desenvolver sessões de formação parental	4,21	0,72	4,36	0,65	-1,450
20. Desenvolver e levar a cabo o trabalho entre Instituições, e de ligação intersectorial	4,08	0,75	4,22	0,74	-1,274
21. Apoiar outros profissionais no desenvolvimento das suas práticas	4,17	0,67	4,40	0,64	-2,301*
22. Assegurar o respeito pelos princípios legais, reguladores, éticos e sociais	4,19	0,87	4,49	0,79	-2,508*
23. Contribuir para o trabalho da equipa	4,30	0,71	4,57	0,59	-2,784**

	Média	DP	t
1. Contribuir para a construção de relações positivas no trabalho com os pais	4,44	0,54	0,001**
2. Proporcionar aos pais acesso a conhecimento e a informação	4,35	0,56	0,001**
3. Contribuir para a criação de ambientes seguros e inclusivos	4,33	0,70	0,001**
4. Construir e manter relacionamentos com os outros profissionais	4,52	0,56	0,001**
5. Construir e manter relacionamentos com a comunidade mais alargada	4,11	0,66	0,001**
6. Trabalhar com os pais para irem ao encontro das necessidades dos seus filhos	4,55	0,52	0,001**
7. Reflectir e actualizar os seus próprios conhecimentos e a sua prática	4,43	0,56	0,001**
8. Construir e manter relacionamentos no trabalho com os pais	4,08	0,71	0,001**
9. Comunicar eficazmente com os pais	4,43	0,61	0,001**
10. Assegurar a confidencialidade respeitando, simultaneamente, as práticas legais de protecção da criança	4,72	0,41	0,001**
11. Proporcionar serviços que valorizem e respeitem os pais	4,37	0,60	0,001**
12 Trabalhar com grupos de pais	4,15	0,67	0,001**
13. Desenvolver a reflexão dos pais sobre a influência da parentalidade e sobre as relações pais-filhos	4,33	0,69	0,001**
14. Trabalhar com os pais a compreensão e a satisfação das suas próprias necessidades	4,15	0,73	0,001**
15. Promover serviços que vão ao encontro das necessidades dos pais	4,16	0,66	0,001**
16. Trabalhar com os pais que têm necessidades complexas e com dificuldade em aceder aos serviços	4,18	0,65	0,001**
17. Cumprir os requisitos para a protecção e a segurança dos pais	4,25	0,67	0,001**
18. Publicitar os serviços e recrutar os pais	4,30	0,65	0,001**
19 Desenvolver sessões de formação parental	4,29	0,69	0,001**
20. Desenvolver e levar a cabo o trabalho entre Instituições, e de ligação intersectorial	4,16	0,75	0,001**
21. Apoiar outros profissionais no desenvolvimento das suas práticas	4,30	0,66	0,001**
22. Assegurar o respeito pelos princípios legais, reguladores, éticos e sociais	4,36	0,84	0,001**
23. Contribuir para o trabalho da equipa	4,45	0,66	0,001**

	Não		Sim
	M	DP	M	DP	T
1. Contribuir para a construção de relações positivas no trabalho com os pais	4,39	0,57	4,56	0,47	-2,172*
2. Proporcionar aos pais acesso a conhecimento e a informação	4,32	0,60	4,42	0,45	-1,122
3. Contribuir para a criação de ambientes seguros e inclusivos	4,37	0,69	4,23	0,73	1,227
4. Construir e manter relacionamentos com os outros profissionais	4,46	0,61	4,64	0,41	-2,350*
5. Construir e manter relacionamentos com a comunidade mais alargada	4,07	0,69	4,22	0,60	-1,407
6. Trabalhar com os pais para irem ao encontro das necessidades dos seus filhos	4,53	0,56	4,58	0,45	-,724
7. Reflectir e actualizar os seus próprios conhecimentos e a sua prática	4,46	0,58	4,36	0,53	1,141
8. Construir e manter relacionamentos no trabalho com os pais	4,13	0,70	3,99	0,71	1,225
9. Comunicar eficazmente com os pais	4,38	0,65	4,54	0,50	-1,731
10. Assegurar a confidencialidade respeitando, simultaneamente, as práticas legais de protecção da criança	4,69	0,43	4,78	0,36	-1,455
11. Proporcionar serviços que valorizem e respeitem os pais	4,37	0,59	4,36	0,62	0,0610
12. Trabalhar com grupos de pais	4,14	0,69	4,18	0,63	-0,418
13. Desenvolver a reflexão dos pais sobre a influência da parentalidade e sobre as relações pais-filhos	4,26	0,72	4,49	0,59	-2,285*
14. Trabalhar com os pais a compreensão e a satisfação das suas próprias necessidades	4,14	0,73	4,16	0,73	-0,166
15. Promover serviços que vão ao encontro das necessidades dos pais	4,15	0,69	4,19	0,59	-0,328
16. Trabalhar com os pais que têm necessidades complexas e com dificuldade em aceder aos serviços	4,15	0,65	4,23	0,66	-0,752
17. Cumprir os requisitos para a protecção e a segurança dos pais	4,20	0,69	4,35	0,61	-1,340
18. Publicitar os serviços e recrutar os pais	4,21	0,67	4,51	0,58	-2,946**
19. Desenvolver sessões de formação parental	4,23	0,73	4,44	0,56	-2,121*
20. Desenvolver e levar a cabo o trabalho entre Instituições, e de ligação intersectorial	4,12	0,72	4,23	0,81	-0,914
21. Apoiar outros profissionais no desenvolvimento das suas práticas	4,21	0,63	4,49	0,70	-2,678**
22. Assegurar o respeito pelos princípios legais, reguladores, éticos e sociais	4,27	0,86	4,54	0,76	-2,048*
23. Contribuir para o trabalho da equipa	4,38	0,67	4,59	0,62	-1,959

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O valor das práticas de educação parental: visão dos profissionais

The value of parental education practices: vision of professionals

El valor de las practicas de educación parental: visión de los profesionales

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