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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036versão On-line ISSN 1809-4465

Resumo

BRITO, Renato de Oliveira; SIVERES, Luíz  e  CUNHA, Célio da. El uso de indicadores para evaluación cualitativa de proyectos educativos socioambientales: la gestión participativa en el medio ambiente escolar. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2019, vol.27, n.104, pp.610-630.  Epub 07-Fev-2019. ISSN 0104-4036.  http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362019002701991.

Este artículo tiene como objetivo discutir los nuevos paradigmas educativos para el desarrollo sostenible a fin de construir un nuevo modelo de escuela, a partir de la interacción más eficaz de todos los involucrados en el proceso educativo, las familias de los alumnos y de la sociedad. Esta idea se basa en el presupuesto de la gestión participativa, y va al encuentro de la promoción de la sostenibilidad en el ambiente escolar al considerar que esa iniciativa involucra acciones individuales, pero también colectivas. La educación ambiental no puede reducirse a una actuación enfocada solo en el individuo, de manera fragmentada.. Tampoco, puede volverse hacia colectivos genéricos, abstractos, fuera del contexto territorial e histórico. Este artículo apunta, además, a la discusión de la efectividad del uso de indicadores cualitativos, en el sentido de verificar si ellos pueden ser utilizados como balizadores de las políticas públicas dirigidas a la escuela, así como discutir la efectividad de la gestión participativa en la constitución de escuelas sostenibles.

Palavras-chave : Escuelas Sostenibles; Desarrollo Social y Ambiental; Paradigmas Educativos; Gestión Participativa.

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