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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036versão On-line ISSN 1809-4465

Resumo

MENDONCA, José Ricardo Costa de; FERNANDES, Danielle Cireno; HELAL, Diogo Henrique  e  CASSUNDE, Fernanda Roda. Políticas Públicas para la Educación Superior a Distancia: un examen del papel de la Universidad Abierta de Brasil. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2020, vol.28, n.106, pp.156-177.  Epub 02-Dez-2019. ISSN 0104-4036.  https://doi.org/10.1590/s0104-40362019002801899.

Este documento examina el papel de la Universidad Abierta de Brasil (UAB) como política pública para la educación superior a distancia, democratizando el acceso a la educación superior y reduciendo las desigualdades sociales en el país. Por lo tanto, se realizó una revisión de la literatura y recolección de datos secundarios. Como la UAB es parte del sistema educativo, se considera que en el sistema de la UAB la acción pedagógica se realiza en el sentido de imponer la cultura arbitraria del poder arbitrario. Por lo tanto, sirve como una herramienta para legitimar las desigualdades sociales. El discurso oficial de la UAB muestra la suposición del uso de la educación a distancia (EAD) con fines de democratización de la educación y la reducción de las desigualdades sociales, así como una clara influencia de la concepción liberal de la universalidad. Se concluye que la UAB, a pesar de tener que ser evaluada constantemente por los actores sociales (Estado y Sociedad) desde una perspectiva crítica, es una política pública educativa que tiene resultados generales positivos.

Palavras-chave : Políticas públicas; Educación superior; Educación a distancia; Desigualdades sociales; Universidad Abierta de Brasil.

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