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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

versão impressa ISSN 0104-4036versão On-line ISSN 1809-4465

Resumo

RESTREPO-PALACIO, Sonia  e  CIFUENTES, Yasbley de María Segovia. Diseño y validación de un instrumento de evaluación de la competencia digital en Educación Superior. Ensaio: aval.pol.públ.Educ. [online]. 2020, vol.28, n.109, pp.932-961.  Epub 22-Abr-2020. ISSN 1809-4465.  http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362020002801877.

El objetivo es presentar los resultados del diseño y validación del instrumento “Campus Digital”, que evalúa el nivel de desarrollo de la competencia digital en estudiantes de Educación Superior. Se parte del marco conceptual de la competencia digital y de la revisión de instrumentos para diagnosticar el nivel de desarrollo en esta población. Se diseñó y aplicó un cuestionario de 25 preguntas a 1.022 estudiantes de pregrado en el 2017. Con el método de Mínimos Cuadrados se demostró la validez del instrumento y con el coeficiente de correlación de Pearson se muestra que las dimensiones de la competencia digital son independientes. En el análisis de los ítems se evidenció un adecuado desempeño del instrumento, dado que 66,7% de los ítems alcanzó un promedio superior a la mitad del peso asignado para cada ítem, con mejor desempeño en la dimensión de la Ciudadanía Digital (88,9%) y menor desempeño en la dimensión Tecnológica. En esta última, se puede atribuir que en el análisis de las preguntas se evidenciaron limitaciones en el índice de dificultad y de discriminación.

Palavras-chave : Competencia digital; Alfabetización digital; Educación superior; Diseño de instrumentos; Validación de instrumentos.

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