Resumen

MAREC-BRETON, Nathalie; BESSE, Anne-Sophie  y  ROYER, Carine. La conscience morphologique est-elle une variable importante dans l'apprentissage de la lecture?. Educ. rev. [online]. 2010, n.38, pp. 73-91. ISSN 0104-4060.  http://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602010000300006.

Le présent article est une revue synthétique des travaux portant sur les liens entre conscience morphologique et apprentissage de la lecture. Cette synthèse permet de confirmer que la conscience morphologique contribue bien à l'apprentissage de la lecture (tant au niveau de l'installation des habiletés de décodage qu'au niveau du développement de la compréhension). Toutefois, il semble que ce ne sont pas tout à fait les mêmes aspects de la conscience morphologique qui sont liés aux capacités de décodage et aux capacités de compréhension. Des recherches doivent donc être développées pour mieux appréhender les rôles respectifs de chacune des composantes de la conscience morphologique.

Palabras llave : Conscience morphologique; apprentissage de la lecture; décodage; compréhension.