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Revista Brasileira de Educação

Print version ISSN 1413-2478

Abstract

CUNHA, Marcus Vinicius da  and  SACRAMENTO, Leonardo Freitas. Los griegos en las estrategias argumentativas de John Dewey. Rev. Bras. Educ. [online]. 2007, vol.12, n.35, pp. 278-289. ISSN 1413-2478.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782007000200008.

El actual trabajo analiza las referencias hechas por John Dewey a la filosofía y a la vida social en la Grecia clásica en el libro Democracia y educación, las cuales son relacionadas a concepciones de sociedad, conceptuaciones filosóficas y proposiciones educativas. El objetivo es elucidar el modo como Dewey se apropia de los griegos en la composición de los argumentos que dan sustentación a las tesis que desea comunicar a sus alumnos. Los recursos analíticos empleados se fundamentan en el estudio de las prácticas retóricas y dialécticas desarrollado por Perelman y Olbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentación: la nueva retórica, y en la crítica de la forma silogística elaborada por Toulmin en el libro Los usos del argumento.

Keywords : John Dewey; filosofía griega; discurso pedagógico; retórica.

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