SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.21 número67Nos "rigores" da lei: a escolarização da infância na legislação da instrução pública da província do Paraná (1857-1883)A história como experiência formativa em Rousseau índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Journal

Artigo

Indicadores

Links relacionados

Compartilhar


Revista Brasileira de Educação

versão impressa ISSN 1413-2478versão On-line ISSN 1809-449X

Resumo

RUSSO, KELLY  e  PALADINO, MARIANA. LA LEY N. 11.645 Y LA VISIÓN DE LOS MAESTROS DE RÍO DE JANEIRO SOBRE LA TEMÁTICA INDÍGENA EN LA ESCUELA. Rev. Bras. Educ. [online]. 2016, vol.21, n.67, pp.897-921. ISSN 1413-2478.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782016216746.

A partir de la ley n. 11.645/2008, que establece la obligación de la enseñanza de la historia y cultura de los pueblos indígenas en las escuelas de nivel primario y secundario, la educación brasileña se enfrentó a un difícil desafío: modificar su matriz monocultural y pasar a considerar la riqueza y la contribución de la diversidad indígena para la comprensión de la cultura e historia nacional. Este artículo indaga en la implementación de la ley n. 11.645 en el estado de Río de Janeiro. El enfoque son las representaciones y prácticas de docentes de escuelas de la región del Gran Río, acerca de la ley y de la enseñanza sobre la realidad de los pueblos indígenas. Para este análisis, se realizaron entrevistas, observación en escuelas y aplicación de cuestionarios entre docentes y directivos. La relevancia de este trabajo se justifica por la escasez de estudios que aborden la aplicación de dicha ley en relación a la inclusión de la temática indígena en la educación escolar.

Palavras-chave : ley n. 11.645/2008; historia e culturas indígenas; educación escolar; diversidad cultural.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )