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Estudos de Psicologia (Natal)

On-line version ISSN 1678-4669

Abstract

LOOS, Helga. Ansiedade e aprendizagem: um estudo com díades resolvendo problemas algébricos. Estud. psicol. (Natal) [online]. 2004, vol.9, n.3, pp.563-573. ISSN 1678-4669.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2004000300019.

Partindo de uma perspectiva construtivista e interacionista, pesquisadores têm apontado o conflito sócio-cognitivo como situação que favorece o desenvolvimento cognitivo em estudantes que resolvem problemas conjuntamente. Com base no pressuposto de que elementos afetivos estão interligados aos sociais e cognitivos, o estudo teve por objetivo observar como oito duplas de estudantes de sexta e sétima séries gerenciavam, simultaneamente, a busca de solução para quatro problemas algébricos, a relação interpessoal e a ansiedade gerada pelas dificuldades eventualmente encontradas. As sessões foram videografadas e analisadas qualitativamente. Observou-se que: (1) todas as duplas manifestaram ansiedade relacionada às dificuldades da tarefa; (2) uma boa interação facilitou o gerenciamento dessa ansiedade; (3) uma má interação piorou o desempenho, sendo fonte adicional de ansiedade e desencorajando o desencadeamento de conflitos sócio-cognitivos; (4) uma boa interação e um gerenciamento adequado da ansiedade não puderam garantir um bom desempenho na tarefa quando, a pelo menos um dos participantes, faltavam os requisitos cognitivos mínimos para dominá-la.

Keywords : resolução de problemas; interação entre pares; ansiedade; conflito sócio-cognitivo; desempenho.

        · abstract in English     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf epdf )

 

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